科学幼小衔接 三方协同发展
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，科学做好幼小衔接至关重要。幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但在教育内容、教育形式、教学要求、教育方法、作息制度和生活管理等方面却存在较大差异。从幼儿园到小学，标志着新阶段的开始。为此，幼小衔接工作成为了幼儿教育的重要任务。
一、营造良好的氛围
幼儿园教师要加强与小学的联系，了解小学教育的特点，有目的、有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活，带领幼儿参观小学的环境，以此帮助幼儿克服紧张、压抑和焦虑的情绪，让幼儿顺利完成入学前的心理过渡，从而培养正确的入学动机，形成良好的学习心态。
二、提供学习的支架
教师要了解幼儿身心特点和年龄特征，尊重幼儿学习的自主性和主体性，培养幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极主动地学习，敢于尝试并乐观应对外部环境的挑战。
当幼儿在活动中遇到疑问时，教师应根据幼儿的学习特点适时加以引导，帮 助幼儿找到问题的关键点，鼓励幼儿发散思维，积极探索、思考、发现并解决困 惑。教师还要细致观察幼儿的活动情况，善于捕捉幼儿学习品质发展的契机。通过调整活动内容、丰富活动形式，来调动幼儿对活动的兴趣，在探究过程中不断促进学习品质的发展。
三、重视调动家庭力量
良好的家园关系可以有效地助力幼小衔接。所以要调动家庭的力量共同做好幼小衔接工作。家园之间应形成彼此尊重、互惠的关系，幼儿园和班级教师应保持良好的家园联系，通过多种方式保持与家长的沟通和联系。教师可以在接送孩子时、家长会和家长开放日等场合，和家长们分享一些关于科学幼小衔接的资源。
幼小衔接的工作任重而道远，作为家长和老师，我们都应该遵循孩子身心发展的规律，通过三方协作，共助幼儿身心协调发展。
单位：湖北省武汉市新洲区直属机关幼儿园
作者：郭明
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