2021年教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”通过问卷和访谈调查，我园深入了解家长和教师对幼小衔接的认知和困惑，经过仔细分析，发现了幼儿数学认知发展是幼小衔接陡坡的主要聚焦点之一。
一、习惯养成“好”一点
经过长时间的观察，我们捕捉到了他们在生活环节中利用数学去解决问题的关键片段，比如：按照时间合理计划自己的游戏和生活、记录自己喝水的次数。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出“幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透”。跟随幼儿的步伐，我们发现这些灵动的数字、好玩的数学正潜移默化地促进幼儿良好习惯的养成，于是我们决定顺应幼儿的兴趣，继续支持他们的养成计划，如调整一日作息，在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，在大班下学期适当延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时间，指导家长帮助幼儿养成规律的生活作息习惯。其次，我们还帮助幼儿建立自我服务、服务他人的意识，如：学习自我护理的基本技能、学会整理收拾物品、争当值日生服务班级其他小朋友等等。
二、双向衔接“实”一点
我园将小学教师请进来，为大班幼儿上了一节生动有趣的数学活动，让他们提前感受小学课堂氛围。通过观摩小学数学活动，打破家长对小学课堂的传统认知和观念，引导家长发现小学课堂和幼儿园学习活动的共同点和衔接点，为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，也为幼小衔接工作明晰方向。
在《幼儿园入学准备教育指导要点》的引领指导下，我园以幼儿为本，坚持“去小学化”的课改精神，先后制定课间十分钟、电子日记、特色阅读、运笔小能手等幼小衔接的活动，秉持尊重幼儿身心发展规律的原则，多向衔接，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。
幼小衔接应是一场静心慢走的艺术，幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡，携手共进，助力幼儿成长!
单位：湖北省武汉市硚口区幸福幼儿园
作者：孙琦
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