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心灵相约 幸福成长

学前教育空中指南


教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这是教育追求的恒久性价值。”幼儿的快乐童年与教师的快乐息息相关,当教师幸福地成长,这种幸福将会外显化、具体化,每一个幼儿也能感知幸福、创造幸福和享用幸福。因此,提高幼儿园教师的专业素质是促进学前教育可持续发展的有效途径。

青年教师的快速成长是幼教行业可持续发展的关键,对幼教未来发挥着重要作用,作为青年教师必须加速成长。那么如何教育好幼儿、如何做到家长放心、如何让自我满意,如何跟上时代的步伐,这些问题至关重要。

一、以爱之名,以德为先

高尔基先生曾说过:“如果谁爱幼儿,幼儿就会爱谁;只有用爱,才能教育幼儿。”作为青年幼儿教师,要拥有一颗真挚的爱心,尊重每一位幼儿,像母亲一样用细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一位稚嫩的幼儿。

1.爱是行动与体验。教师职业道德规范中指出要公平公正地对待全体幼儿,不能用同一把尺子去衡量,因为每一位幼儿的身上都有自己的“闪光点”,教师要善于挖掘与发现,学会多观察、多指导、多互动,善于抓住机会进行随机教育,把有计划的教育和随机教育有机地结合起来,走到幼儿的中间,切身地去体会他们的童真小世界。

2.爱是理解与尊重。用理解和尊重去爱,用心去爱每一个幼儿。当幼儿犯错时,再给他或她一次机会;当幼儿取得成绩时,给他/她鼓掌和喝彩;幼儿玩耍时,做他最忠实的伙伴;当幼儿大胆表达时,做最好的欣赏者。灿烂的笑容、鼓励与期待的眼神、真诚赞美的语句,这些都是真挚的爱,用这份爱去触动每一个幼儿的心。

二、终身学习,能力至上

作为一名年轻的幼儿教师,应通过不断地学习教育理论知识与最新的教育观念,充实自己的知识体系与储备,不断地更新观念,提高自己的专业水平。

1.职业认同,激发发展动力。从认同到跟随,再从跟随到付出,通过借助对愿景的学习、分析与讨论,进行初步规划:自我评估与分析、环境分析、确定职业生涯目标、制订行动计划与措施等。

2.明确定位,规划个人素养。从教师专业素质、师德师风建设、班级管理与家长工作、教育教学等方面,根据自己的实际情况设立目标与规划,提高个人专业素养。

将观察和思考相结合。学海无涯,青年教师的专业成长之路也是如此,应不断观察思考,善于发现和提问,最终采取有效措施解决问题。青年教师的专业素质不是一蹴而就的,需要多听、多看、多想、多做,多借鉴骨干教师的丰富经验,根据自己的实际情况,探索适合自己的方式,积累经验。

将改变与反思想结合。反思是促进教师个人发展乃至行业发展的重要机制,同时也是提高教师专业素质的重要途径。成长与经验是一体两面的,当经验和反思能够充分融入青年教师的教学中,就意味着青年教师的教学生涯开启了一个新的阶段。青年教师可以先从观察练习开始。观察练习是教学活动中经常用到的方法,掌握观察的方法非常重要,青年教师需要学习观察什么、怎样观察,然后记录,并扩展这个练习。最后写下日常观察的笔记。使用自己的方法观察和记录在自然和真实的情况下发生了什么、有什么表现,并尝试回答背后的原因,通过反复的观察和实践从而进行改进。

学习与积累相结合。学习在成长道路上的作用举足轻重,除了通学知识以外,青年教师更应重视与自身业务能力有关的专业书籍,快速提高自己的专业能力。不仅如此,青年教师也可以通过阅读指导文件明确幼教事业的发展方向和精神,由精神内核到技术形成正确、健康的教育理念体系。

3.教育研究,促进专业发展。一是教研先导。青年教师应树立好基础的教学科研意识,掌握教学科研的基本方法,快速并稳步踏上专业教师的道路。积极参加教育教研活动,实现问题解决。积极参与各项教学研讨活动,最终达到自我发展和提高的良性循环。积极参加教学展示活动,实现自我突破。加强各个维度的实践,立足学习、研究、培训、探索四个方向,在实践中建立适合新课程教育理念的教师专业发展体系。

二是加强培训。青年教师应该利用机会出去学习,积极参加现代教育技术培训,获得越来越广泛的知识,开发丰富的知识体系。

三是以书为友。新课程改革要求教师树立终身学习的意识,教师职业发展应把阅读摆在战略位置,多读教育经典,以书为友,让阅读成为常态,开阔视野,解放思想,适应当今社会的节奏和知识不断地更新,在提高审美情趣和人文底蕴的同时,培养自己的良好品格和品质。

青春是人生最美的一段旅途,青年教师应把握当下,抓住美好时光,不断思考、修缮、升腾,让青春成为充满奋斗和思索的行程,与“爱、责任、感恩”同行,用情用心经营着自己所忠爱的幼教事业,携手为幼教行业贡献蓬勃力量。

 

单位:湖北省武汉市青山区天兴花园幼儿园

作者:陈彦贝

 


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