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以儿童为本 科学开展幼小双向衔接工作

学前教育空中指南

幼小衔接的价值在于使幼儿在新的教育阶段能健康地成长学习,实现各方面的良好适应。根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神,科学开展幼小衔接工作,要以儿童为本,尊重幼儿在幼小衔接过程中的主体地位,尊重儿童身心发展规律和教育规律,从而全面提高教育质量。

一、尊重儿童,科学开展幼儿入学准备教育

入学准备教育以促进幼儿身心和谐发展为目标,包含生活、社会和学习等多方面的准备。幼儿园应将入学准备教育融于整个课程之中,贯穿三年,重点在大班。良好的学习品质和社会性发展才是儿童平稳渡过衔接期的关键。因此,幼儿园应尊重幼儿天性,开展以直接操作、亲身体验、动手探究等为主的活动,培养幼儿主动学习、自主探究的学习品质,并在日常生活中培养幼儿的规则意识、纪律意识、自我服务能力、社会交往能力。

此外,幼儿园还需尊重儿童的生命个体地位。开展入学准备教育时,要倾听儿童的声音,真正把儿童看作幼小衔接的主体,引导儿童去发现、反思、表达他们自己从幼儿园向小学过渡的感受和体验,为他们的表达提供话语空间,比如视频、绘画、材料操作等。让儿童体验被尊重的感觉,体验解决自身问题的能力感和自我的权利感。

二、理解儿童,科学开展幼儿入学适应教育

开展入学适应教育同样需要以儿童为本,小学教师要提高入学适应意识,将儿童真正当作一个过渡期的新生,观察和了解儿童,关注新生的需要和特点。在环境中尊重儿童,让每一个儿童都能感受到接纳与新奇,从而主动适应小学生活;采取游戏化、生活化、综合化的方式开展教育教学活动,强调儿童的探究性、体验式学习,有效促进儿童的自主学习和有效学习。

三、相信儿童,家庭协同配合共促科学衔接

家长要认识到,幼小衔接不仅是学习知识,更是情感、社交、文化学习,是为未来的学习和发展奠定良好基础。家长应调整心态,正视儿童的发展规律,注重儿童在幼小衔接阶段的情感体验,更要相信儿童、尊重儿童,相信幼儿的内在学习动机能在被尊重的环境中得到激发,适应能力会在愉悦的氛围中逐渐培养,积极的人格也会在尊重规律的环境中自然形成。要认识到家庭的尊重和支持会不断丰富儿童的内心,为未来的可持续发展积蓄永恒的动力。

尊重儿童,给与儿童足够的成长空间,儿童的智慧天性将得到无限发展!

 

单位:湖北省武汉市洪山区实验幼儿园

作者:王雪萍


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