早期阅读是终身学习的基础，作为幼儿园教师，我们该如何引导、培养幼儿的早期阅读能力，成为我们亟待关注的问题。绘本，是幼儿最熟悉一类读物，在亲子阅读中，绘本能够给幼儿提供视觉方面的真实感和美感，并以图画的形式持续吸引幼儿的注意力和兴趣，让幼儿体会阅读带来的魅力。我们班的阅读区就摆放着各种各样的绘本，比如《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》、《彩虹色的花》《猜猜我有多爱你》等等。幼儿通过这些绘本故事，在获得社会性发展的同时，语言表达能力和自主阅读能力也不断提升。
那么，我们应该为幼儿早期阅读和亲子共读提供哪些策略呢？作为幼儿教师的我认为应注意以下几点：
第一，必须尊重幼儿心身发展的特殊要求，以理解的态度为幼儿朗读。幼儿特别喜欢听同一作品，不要以为幼儿喜欢重复听同一作品是一种无意义的随意行为，这也和他们的心身发展特点有关，是幼儿心智发展的一种重要表现形式。
第二，在为幼儿阅读或一起阅读前，不仅要准确地理解和把握作品，还必须了解幼儿阅读的兴趣，从而以适当的方式传递作品内容，在传递作品内容是要关注幼儿的反应，激发幼儿的阅读兴趣，不可填鸭式灌输。
第三，在为幼儿阅读是特别要注意提问，因为提问是比较好的引发幼儿思考，促进幼儿理解作品的最好方法，同时也培养了幼儿的思考能力和理解作品的能力。当幼儿听作品时或听完作品后，通常可以提以下问题：例如：你听到了什么？讲了谁和谁？讲了他们的什么事？事情是因什么引起的？结果怎样了？这个故事告诉了我们什么等等？提问很重要。
总之，幼儿的早期阅读与教师和家长的引导策略分不开，我们要坚持为幼儿朗读或与幼儿共读，不断培养幼儿的阅读兴趣，阅读习惯和阅读能力。书，是一颗幸福的种子。亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让幼儿和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与幼儿共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与幼儿沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给幼儿欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。幼儿的小小世界海阔天空，幼儿的大大梦想无边无际。
单 位：湖北省武汉市新洲区直属机关幼儿园
作 者：周群利
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