智慧教研新视听

舞蹈教学中的“循序渐进”

学前教育空中指南

当今幼儿教育已经不是简单的认知教育,更多的是艺术教育和认知教育的结合,在艺术教育中舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表演形式,以其生动形象、感染力强的特点,深受幼儿们的喜爱。我们所教育的幼儿群体多为4-6岁,这一阶段的幼儿对事物充满好奇心,好动性强,但是身体的协调性较差,并且情绪变化快。有效的教研应该是基于幼儿的特点去教研,而这个过程也是趣味横生的。

一、改善教学方法,提高幼儿学习兴趣

教师有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对舞蹈活动产生兴趣。面部表情与肢体语言要丰富,在舞蹈教学过程中,每一个动作都要随目的的变化,通过自己的动作来感染幼儿,来促进了幼儿对学习舞蹈的积极性,激发了幼儿学习舞蹈的兴趣。幼儿们的日常生活中除了吃饭、睡觉,主要活动就是玩耍和游戏,所以在幼儿舞蹈教学中,我们不能忽视游戏的重要性。如果把动作融入游戏中,这样就能使幼儿产生积极愉快的情绪,从而提高参与舞蹈训练的主动性。

二、改善教学模式,激发幼儿创造性

改变以往的以教师输出知识为主的教学模式,教师让幼儿提出舞蹈学习中的问题,并对幼儿提出的问题进行加工处理,引导幼儿用身体动作表现出来。又如,当幼儿不能表现舞蹈动作或表现不充分时,教师可利用幼儿已有的生活经验对他们进行启发,让幼儿根据教师的启发进行联想、回忆、理解,从而用形体表现出来。

三、完善教学细节,增强幼儿自信心

对幼儿的点滴进步,只要教师用点赞许的眼光或口吻进行鼓励。如点头、微笑、拍手、伸拇指等,对幼儿都能起到极大的鼓励作用,增强他们的自信心。根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合,在教学上采用循序渐进的教学手法,由浅入深,由易到难,只有这样,既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣,又让他们不会因太简单而感到乏味,也不会因太复杂而丧失信心。

总之,舞蹈教学是一个循序渐进的过程,而不是立竿见影的。只有在教学中很好地运用各种策略、方法,给幼儿营造一个浓厚的学习舞蹈的氛围,幼儿的舞蹈水平才会不断地提高。同时对于幼儿的表现力、节奏感欣赏能力的培养也有不可估量的作用,能陶冶他们的美好情操,促使幼儿德、智、体、美诸方面都得到良好的发展,让幼儿成为学习的主人。

 

单 位:湖北省武汉市实验幼儿园
作 者:秦婕茹

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