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让整理成为幼儿的一种习惯

学前教育空中指南

在幼儿园的生活中,我们不难发现一种现象,有的幼儿进行泥工活动后,桌面干干净净,未使用完的橡皮泥都重新放置到盒子里封好,桌椅也摆放整齐。而有的幼儿做完泥工后,桌面则一片狼藉,需要教师去提醒他或者辅助他进行整理,不仅是泥工活动,我们在幼儿园一日活动的其他环节也经常会看到这一现象,那么对于幼儿来说,物品的整理这一习惯重要吗?

毋庸置疑,幼儿在小时候养成整理的习惯,对他一生是有巨大帮助的。好的收纳习惯,是可以培养幼儿的自我管理能力,有助于培养他们形成有条不紊的做事风格,提高学习效率,预防和矫正拖拖拉拉,丢三落四的坏习惯。在日本,很多家庭非常注重幼儿在整理方面的习惯培养,所以日本的整理大师以及出版的相关书籍是最多的。最著名的就是大家熟知的《断舍离》,这种整理术不仅减轻了家庭的负担,还让内心变得更加丰盈,可见让幼儿从小养成整理的好习惯是一件很有价值的事情。那么如何培养幼儿的整理习惯呢?

一、利用多种方法,实现幼儿整理的便利

孟母三迁的故事就强调了环境对于幼儿学习成长的重要性。那么我们在培养幼儿整理习惯的时候,就要思考到环境的创设是否合适,比如说:我们是否给幼儿提供了尺寸大小合适的小柜子、收纳架或收纳筐等收纳工具;是否提供了符合幼儿年龄特点且便于分类的图书本、玩具及其他用品;是否在收纳工具上贴上了相应物品的照片或标签等等,这些适宜的收纳环境对于刚开始学习整理的幼儿来说至关重要,可以增加幼儿的新鲜感,帮助幼儿对照着摆放,逐渐形成分类整理的能力。

二、通过多种形式,激发幼儿整理的兴趣

在日常生活中,可以利用故事、儿歌、游戏等形式,让幼儿学习给物品“找家”,激发他们整理的兴趣,并且让他们慢慢明白,自己的东西应该自己整理。当幼儿收拾整理完自己的物品后,我们应及时给予肯定,促使幼儿自觉地养成收纳的习惯。

三、开拓多种渠道,帮助幼儿制定合理的规则

我们应该和幼儿一起制定合理的“整理”规则,如:用完的物品要及时归位、自己用的东西要自己整理、书本看一本再拿一本等,并且成人做好榜样作用,以身作则,这样的规则有利于促进幼儿建立起整理的习惯。

四、留出一定的空间,保护幼儿主动整理的意识

幼儿的年龄较小,不能像成人那样时刻懂的约束自己,所以我们不能一味地以成人和个人喜好为标准去判断和要求他们,幼儿毕竟有幼儿的特点,在培养和教育幼儿的时候,要给他们留出一定的空间和自由。即使幼儿收拾整理的不够整齐、干净,家长也不要当着幼儿的面“返工”,那样会打击幼儿收拾的积极性,要保护幼儿的成就感,让幼儿保持继续自己动手收拾的意愿。

有人说:懂得整理的艺术性和重要性,才能够愉悦地生活在柴米油盐的世俗中。那么对于我们的幼儿来说,养成整理的习惯,不仅仅可以改善我们的视觉环境,更让他们未来的生活更加有序。所以,让我们一起努力、用心培养幼儿良好的整理习惯,创造出更好的生活。

 

单 位:湖北省武汉常青阳光幼儿园
作 者:赵   欢

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