在户外活动中，材料的投放是幼儿开展运动、锻炼身体的主要因素，它既是教师目标的具体体现，也是幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介。提供合适的活动材料，开展丰富的多种多样的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要，而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养，使其身体机能协调发展。那么在户外活动中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴，让他们的基本动作得以提高、发展，让他们的非智力因素得到培养，从而达到增强体质、锻炼体能的目的呢？
一、巧用材料，提升能力
不同年龄段的幼儿，有不同的性格特征。小班的幼儿因智力和心理的因素，性格突变较为明显，缺乏自主的思维，总体上是较为乖巧的。所以小班的活动材料，应注重幼儿的智力发育和成长。中大班的幼儿在心智上有了较为强烈的自我意识，对新事物异常好奇，敢于尝试和接触，并且对于“团结”、“互帮互助”有了概念性的认识。故而，中大班的活动材料，应重点培养幼儿的思想意识和挑战能力。
二、精心组织，吸引兴趣
长时间开展相同的活动，使用相同的材料，必然使幼儿失去对户外活动的兴趣。所以，教师应根据材料特性，精心准备、推陈出新，创建能够吸引幼儿的活动场景，突出活动的主题与目的，带动幼儿融入活动情境，吸引幼儿主动参与，从而达到发展幼儿的教学目标。
三、循序渐进，提升强度
户外活动可以锻炼幼儿勇气，提升幼儿体质，但要注意循序渐进地开展，不能一上来就是高强度，那样很可能对幼儿身体发育造成损伤。
总之，幼儿园户外活动的材料选择和投放，对于幼儿的自主探索、个性发展、团结合作等能力都有着至关重要的影响。教师应深入了解户外活动的意义，以幼儿的年龄特征为出发点，设计活动内容和过程，有针对性、有目的性地进行材料选择和投放。只有这样，才能体现户外活动的教学目的，才能在活动中激发幼儿的活动兴趣，让幼儿的智力、身体、心理等各方面特性，在活动中都得到发展。本学期在开展户外活动中，我觉得我们在材料的提供方面还有很多不足之处，如材料不够丰富，数量也不多，种类也不多，只是满足了幼儿基本的运动需要，因此幼儿在运动中缺乏一定的创造性和想像力，活动方式单一，下学期我们应该重点解决这方面的问题。
单 位：湖北省武汉市硚口区海天润和幼儿园
作 者：李雅丽
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