一直以来，教研活动都是教师专业成长的助推器，其作用在于它不仅能引发教师思想的碰撞，还有智慧的交锋甚至是灵魂的共鸣。教研活动就像一剂良药，不仅可以解决教师的教育问题，更能唤醒教师内驱力激发教育新契机。
网络教研为全体教师专业化成长提供了更为便捷的交流天地，如何把线上与线下结合起来，让教研继续焕发活力？我园探索出了“学、研、思、行”四步走线上教研全新模式。
一、制定可行方案，激发教师参与积极性
线上研训初始阶段，我园制定出“流芳幼儿园网络教研方案”，并向全体教师解读网络教研的内容和方式，形成了“流芳幼儿园网络教研激励制度”，采用积分制的方式评选“学习标兵”，提高教师参与度，激发教师积极性
二、规范四步流程，提高线上教研实效性
1.学。采取“自主学习＋集体学习”方式，教师自主学习专业理论、观看幼儿活动视频、等内容开展线上集中学习，全体教师定时在线上集中学习同一个内容。
2.研。线上集中学习后，我们开展线上研讨，教师们在线上围绕主持人提出的问题，轮流发言，发表自己的所思所想，聚焦问题进行智慧碰撞，将学习内容与日常工作相结合，梳理与提炼自己的经验。在钉钉群上的研讨，不仅让人人都能参与到线上教研活动中来，还可以无限次回看，反复品读。
3.思。好记性不如烂笔头，自主学习、线上集中学习要求做好笔记。教师们一边学习一边用不同颜色的笔对学习内容进行标注，随时写下疑问和反思。记录让教师不断思索自己前期教育行为、教学方法、教学质量。从教师晒出的学习笔记中，我们发现教师思考层次提升了，反思问题的能力增强了，教师在不断梳理和总结的过程中，获得了自身专业内涵的提升。
4.行。把线上教研所获转化为线下教育教学实践。通过线上教研活动，教师们在教育行为上有了一些变化，教师之间发起了“每日一赞”，不断优化教育行为，提高保教工作质量。
综上所述，创设教研新模式，构建研训新模式是一场不期而遇的赞礼，不断提升教师自身专业素养和实践能力。
单 位：湖北省武汉东湖新技术开发区流芳幼儿园
作 者：岳苗苗
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