幼儿时间观念的培养

背景资料：

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。”有效的时间管理，能够帮助幼儿更好地分配时间，是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。良好的时间管理能力对孩子健康成长有着积极作用，能够养成良好的生活习惯，提高学习效率。

幼儿园的幼儿生活在一个比较宽松、自由的生活环境中，时间概念往往会被幼儿忽略，与家长沟通后，发现孩子在家里和幼儿园会出现做事总是拖沓、每天上幼儿园总是迟到、早上喜欢赖床、晚上不睡觉、总是需要被催促着完成任务，做事没有先后顺序等。针对以上的现象，我在幼儿园一日生活中开展了一系列时间管理的主题活动，培养幼儿的时间观念以及自我管理能力，为幼儿平稳过渡到小学打好基础。

案例呈现：

   张承宇小朋友是大班的小男生，每次入园都会迟到，等小朋友开始吃饭，他才来到班上。中午午睡起床时他也会赖床，老师叫醒后又趴在床上睡着了，老师再次叫醒时他就会哭闹，要继续睡觉。等平复下情绪，又开始慢悠悠地穿衣服，吃饭也是这样，每次都是最后一个吃完。跟家长沟通后，妈妈表示在家里吃饭也是每次都吃到饭冷了，早上起床需要很长时间，穿衣服也慢吞吞的，所以导致每天都迟到。完成任务也会拖沓，完成任务的时候一边玩一边做。长此以往，张承宇做事就比其他小朋友都要慢，而且不管做什么事都很磨叽。

案例分析：

    张承宇因为赖床、慢悠悠穿衣服，所以导致他经常上幼儿园迟到。而且每次做什么事都会很磨叽，他缺乏对时间的认识，没有足够的时间观念，慢慢地养成了拖沓的坏习惯。早上因为迟到，所以没办法参与到幼儿的集体活动中，不仅打乱了老师的集体教学活动，也影响了其他小朋友正常的学习游戏活动，没办法适应幼儿园的集体生活，也因为与其他幼儿的行为不一致，所以影响了与其他幼儿的交往，影响了幼儿社会性的发展。

教育反思：

（一）指导策略

幼小衔接的时间观念主要是幼儿在教师和家长的带领下，学会分配时间，在规定的时间内完成任务，强化幼儿任务意识和规则感帮助幼儿树立时间观念，树立珍惜时间的意识，懂得时间的宝贵，还能帮助的他们在入学后变得更加独立自主，顺利适应小学生活，主要是从“感知时间”、“和时间做朋友”和“我的时间我做主”三个方面强化幼儿的时间观念，学会自我管理。

一、在生活中感知时间

时间是一个抽象的概念，看不见摸不着，怎么才能让孩子认识时间，感知时间呢？首先可以借助幼儿周围最常用的计时工具，比如：手表、时钟、计时器、沙漏等，认识时钟的转动规律、认识沙漏的计时方式等，还可以利用生活中的点滴日常渗透时间概念，比如记录入园的时间、记录户外活动时间等，入园、户外运动签到的形式加强时间观念。

二、在游戏中与时间交朋友

培养幼儿的时间观念，做事不拖沓，要以幼儿的兴趣入手，幼儿的兴趣在于游戏之中，可以通过体验式的游戏方式，比如“一分钟挑战赛”，在规定时间内完成任务，比如在一分钟内跳绳、一分钟内完成穿衣。在游戏中感受和体验一分钟时间的长短，知道一分钟可以做哪些时间。在活动中幼儿是活动的主体，在玩中学，在游戏和成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿管理时间、在规定时间完成任务的能力。可以跟爸爸妈妈一起记录自己起床、刷牙、吃早餐所用的时间大概多久，知道时间都去哪儿了，感受时间的变化流逝，才能懂得时间的可贵。

三、在自主中管理时间

指南指出，幼儿在成人的帮助下能制定简单的计划并执行，能用数学、图画、图表或其他符号记录。把安排的权利交给幼儿，让幼儿做时间的小主人。鼓励幼儿合理安排零碎的时间，利用好一日生活中的过渡环节，比如户外活动前的时间可以自主如厕、盥洗等；比如小学的“课间十分钟”，了解为什么会有课间十分钟，用计时的方法安排好课间十分钟。鼓励幼儿制定详细的一日计划，比如一日生活计划、周末计划和假期计划等，通过这些计划了解时间先后顺序，培养利用符号表达的方式，提高幼儿行动的目的性与条理性，帮助幼儿养成有规律的生活习惯。

（二）反思和感悟

  时间管理是幼小衔接的一项重要内容，通过采取适宜的策略帮助幼儿逐步形成时间意识，在日常生活和游戏中感受时间，尝试自己列计划，安排时间节点有序做事，逐步养成守时、不拖沓的好习惯，需要长期的坚持和努力，并非一朝一夕，而是需要老师的指引和家长的参与和陪伴，在教师和家长的共同配合下，幼儿时间管理的意识和能力在每天的生活中才能得以规范和完善，并逐渐内化为良好的行为习惯。

家长可以通过强化监督和鼓励幼儿完成计划，还可以通过观察、沟通等途径来鼓励幼儿自己适当调整计划，改进时间管理的方式，使计划更适合幼儿。家长不仅可以帮助幼儿做计划、完成计划，还可以参与其中，一起规划计划中的某件事情，比如睡觉时间、吃饭或游戏时间等，可以通过与幼儿“竞赛”的方式激发幼儿的主观能动性，及时评价幼儿的完成情况，正向鼓励引导幼儿完成时间管理。幼儿在时间管理方面出现问题时，家长以尊重幼儿为前提，以鼓励完善为原则，不断激发幼儿正确进行时间管理的意识，提高自我管理的能力。

通过家园的紧密合作，完成一系列的幼小衔接活动，将幼儿的一日生活与时间管理有机地整合，把时间还给幼儿，在日复一日的坚持中，增强幼儿时间管理的能力，让孩子真正成长为时间的小主人。

单位：武汉市硚口区常码头幼儿园

姓名：刘雨晨