智慧教研新视听

基于儿童需求,追随儿童视角

学前教育空中指南

以中班班本课程“你好,蚂蚁”为例浅谈课程的组织与实施 

陶行知指出:“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”生活中处处是可以给予孩子教育的契机,幼儿园里一日生活皆课程,一个话题、一个游戏都是可能成为开展课程的契机。班本课程内容的设计也就来源于生活,来源于班级,来源于幼儿。它在师生互动中,生生互动中孵化、诞生。它立足于儿童的视角,基于儿童的兴趣,贴近儿童的生活,因此,及时捕捉幼儿的兴趣点,站在幼儿的视角,以幼儿的兴趣和需要为出发点,来建构班本课程,来丰富课程内容,支持幼儿的主动学习与发展。

一、发现:及时捕捉幼儿兴趣,以趣激趣

基于我园“阳光种植”的大课程背景下,我们带领幼儿春耕、播种、浇水、施肥、观察、测量、记录,在师幼的精心照料下,植物长势喜人,硕果累累,导致种植园也成为了幼儿最受光临的户外活动区域。我班离菜地特别近,所以常常有蚂蚁光顾,它们会顺着缝隙钻进来。面对教室里沿着缝隙排成一条队的蚂蚁,孩子们瞬间来了兴趣,你一言我一语的交谈开来。从孩子们的言语中,我发现他们对蚂蚁已经有了粗浅的认识,但是这些经验浮于表面,作为教师,我希望引导孩子通过自主发现、自主探索去提炼和升华,帮助他们不断重组经验。在孩子们好奇心和兴趣点的驱使下,我们班“你好,蚂蚁”的主题活动诞生了。

由于我急于想把知识点灌输给孩子,于是按照我自己制定的教学计划,设计了一系列的课程活动。可是,在活动实施的过程中,我发现孩子的兴趣点不是很高,他们对我循规蹈矩的活动内容毫无兴趣。于是我打算根据孩子们一步步的兴趣点及探索点去调整活动内容,倾听他们的想法,遵循他们的兴趣。

二、支持:倾听遵循幼儿想法,以趣促学

班本课程在实施的过程中,教师应该及时捕捉幼儿的兴趣,倾听幼儿的想法,生成幼儿感兴趣的内容,从而为幼儿提供帮助和支持,真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。将学习的主动权交给幼儿,使幼儿成为活动的小主人,通过支持和帮助让幼儿在探索中发现问题、解决问题,拓展自己的经验。

1.      寻找小蚂蚁

孩子们最感兴趣的莫过于寻找更多的小蚂蚁。于是他们踏上了“寻找小蚂蚁”的道路,并带上了家里的糖果、饼干。他们不仅在幼儿里寻找,回家吃过晚饭散步时也寻找,并于爸爸妈妈们热切的聊着蚂蚁的趣事,不知不觉家长们也加入到了我们的课程中,陪孩子们一起探索。

2.      认识小蚂蚁

在不断寻找蚂蚁的过程中,孩子们兴奋地讲述着关于蚂蚁的所见所闻,无形中他们又展开了一个新的活动——认识小蚂蚁。在教师的引导下,他们自主讨论、交流绘画,用不同的方式表现自己认识的小蚂蚁。在说一说、议一议、画一画中,加深了他们对蚂蚁的认识。

3.      学学小蚂蚁

一天户外活动时,一个小朋友突然惊喜的喊道:“大家快看,饼干屑在动。”顿时,小朋友都围了过去。“饼干屑下面原来是蚂蚁啊。”“蚂蚁可真厉害,它们能搬动这么大的饼干屑。”在讨论中,孩子们对蚂蚁的探索越来越热烈。他们有的学着蚂蚁的样子爬来爬去,有的几人一组学蚂蚁运东西呢,很是开心。“合作”一词潜移默化的被孩子们诠释得很好了。

4.      看看小蚂蚁

有个小朋友从家里带来了蚂蚁工坊,一下子吸引了孩子们的眼球。他们总是围在蚂蚁工坊的旁边,看着里面的蚂蚁忙来忙去,观察着蚂蚁挖洞的过程。对蚂蚁运粮感兴趣的小朋友,在午点时掰下一点面包放进了蚂蚁的储粮室,观察蚂蚁是如何协同合作将粮食运走的。“你们看,有的蚂蚁负责挖掘,有的蚂蚁负责搬运,有的蚂蚁负责堆码,它们分工合作,好棒啊!”“蚂蚁虽小,但是它们会团队协作,有困难一起帮忙,这样就会成功。”

孩子们随着自己的视角,一步一步的推进自己的计划,自主的去发现,自主的去探索,自由的去讨论,慢慢地学会了观察、合作,知道了团结协作的力量。

三、反思:引导幼儿主动学习,以趣为径

在班本课程的实施过程中,我及时调整教学计划,遵循儿童的想法和兴趣,支持他们的学习和行为,将原本被动的教师教授变成孩子的主动学习。这都需要教师一直秉承以儿童为本,坚持儿童导向的教育理念。在实施过程中,他们主动寻找制作小蚂蚁的手工材料,用自己喜欢的方式去表现自己认知的蚂蚁;去搜寻蚂蚁喜欢吃的食物,在户外去寻找蚂蚁,喂蚂蚁,观察它们运粮的办法及路径;在户外活动时,自主进行蚂蚁运粮的游戏,体验团结协作的乐趣。他们在认识蚂蚁的过程中知道了合作的力量,学习了蚂蚁自强不息的精神。正是因为在实施过程中,我不断调整活动与孩子现实生活的贴合度,充分考虑孩子的意愿与兴趣,抓住了他们的需求,依据孩子的需求及时调整课程的途径与方法,鼓励他们通过亲身感知参与每一个环节,使他们在活动中始终保持着高度的兴趣,逐渐挖掘出更深的课程内容,能在原有经验的基础上获得新的经验,在亲切自然的氛围中去探索与发现,让他们的学习更有趣、更有价值。

基于儿童的视角,站在儿童的本位,让他们在参与、探索、尝试、感悟等活动中切实感受课程的魅力,自主地参与到课程的开展中来。让他们真正的玩中学、学中乐、乐中获,在体验中主动学习,发现自我并成为最好的自己。

 

单位:武汉市黄陂区前川街第二幼儿园   

姓名:程思

电话:13349841646

 


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