重点领域：科学

设计意图

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。大班的幼儿喜欢接触新事物，好奇心强，经常问一些与新事物有关的问题，乐于动手动脑探索事物，会用图文记录自己的问题和发现。我们根据11月主题《大自然的密语》创设了科学“共享空间”，将“土壤”作为主要内容，投放与之相匹配的操作材料，支持幼儿的区角个别化学习。通过一周的“自由探索”，我们发现孩子们在“观察、工具与技术、专注力”等子领域方面发展较弱，于是有目的地投放与土壤相关的“任务卡”。在“兴趣激发、任务驱动、操作体验、回顾反思”的活动过程中，幼儿科学领域方面发展有明显进步。我们与孩子一起回顾反思，发现问题、分享问题、解决问题，幼儿在活动中主动学习，为入小学做好充足准备。

活动目标

1.积极思考，体验探索的挑战性和成就感。

2.探究土壤的黏性、净水和渗水等现象。

3.能正确地操作工具和材料。

活动准备

1.知识经验的准备

活动前，幼儿能用数字、图画或其他符号记录，并实施详细观察。

2.物质材料的准备

（1）活动前，备好任务卡若干。

（2）将幼儿园三楼回廊布置成公共科学区域“共享空间”。

活动过程

1.开始部分。

（1）幼儿自选任务卡。

（2）教师引导幼儿介绍自己选择的任务内容。

（3）幼儿根据任务内容选择材料、空间和场地。

2.操作探索。

（1）幼儿根据任务开展个别化学习活动，教师观察指导。

（2）幼儿完成记录表，组内可进行交流。

（3）完成活动场地的收纳、整理和清洁工作。

3.回顾反思。

（1）幼儿说说自己的发现。

（2）提出新的问题。

活动延伸

1.将幼儿的新问题贴上问题墙，激发幼儿提问题和回答问题的兴趣。

2.幼儿可根据自己的操作需求，调整材料的放置位置，设置更合理的“动线”。

3.幼儿尝试自制任务卡，完成自己的想完成的任务。

单位：湖北省武汉市江汉区新稚雅幼儿园

执教者：文珺