智慧教研新视听

探玩土壤

学前教育空中指南

重点领域:科学

设计意图

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:要经常带领幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。大班的幼儿喜欢接触新事物,好奇心强,经常问一些与新事物有关的问题,乐于动手动脑探索事物,会用图文记录自己的问题和发现。我们根据11月主题《大自然的密语》创设了科学“共享空间”,将“土壤”作为主要内容,投放与之相匹配的操作材料,支持幼儿的区角个别化学习。通过一周的“自由探索”,我们发现孩子们在“观察、工具与技术、专注力”等子领域方面发展较弱,于是有目的地投放与土壤相关的“任务卡”。在“兴趣激发、任务驱动、操作体验、回顾反思”的活动过程中,幼儿科学领域方面发展有明显进步。我们与孩子一起回顾反思,发现问题、分享问题、解决问题,幼儿在活动中主动学习,为入小学做好充足准备。

活动目标

1.积极思考,体验探索的挑战性和成就感。

2.探究土壤的黏性、净水和渗水等现象。

3.能正确地操作工具和材料。

活动准备

1.知识经验的准备

活动前,幼儿能用数字、图画或其他符号记录,并实施详细观察。

2.物质材料的准备

(1)活动前,备好任务卡若干。

内容

操作材料

土壤的黏性

各种土壤、水、量杯、透明容器、度勺、搅拌棒、尖嘴壶、托盘、观察记录表、笔

净水实验

各种土壤、水、大量杯、搅拌棒、矿泉水瓶、木屑、碎树叶、小石子、纱布、滤纸、橡皮筋、托盘观察记录表、笔

土壤渗水

各种土壤、量杯、漏斗、纱布、滤纸、水、标签、托盘、观察记录表、笔等。

(2)将幼儿园三楼回廊布置成公共科学区域“共享空间”。

活动过程

1.开始部分。

(1)幼儿自选任务卡。

(2)教师引导幼儿介绍自己选择的任务内容。

(3)幼儿根据任务内容选择材料、空间和场地。

2.操作探索。

(1)幼儿根据任务开展个别化学习活动,教师观察指导。

(2)幼儿完成记录表,组内可进行交流。

(3)完成活动场地的收纳、整理和清洁工作。

3.回顾反思。

1)幼儿说说自己的发现。

2)提出新的问题。

活动延伸

1.将幼儿的新问题上问题墙,激发幼儿提问题和回答问题的兴趣。

2.幼儿可根据自己的操作需求,调整材料的放置位置,设置更合理的“动线”。

3.幼儿尝试自制任务卡,完成自己的想完成的任务。

 

单位:湖北省武汉市江汉区新稚雅幼儿园

执教者:文珺

 


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