重点领域：科学

设计意图

在开展《“一寸虫”闯关记》活动之后，小朋友们学习了自然测量的方法，对测量产生了浓厚的兴趣。看到幼儿园里的角角落落，大家总想去量一量。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。”依据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我设计了本次数学活动《测量小工匠》。本次活动将园所户外场地“吾趣园”作为测量场所，以制定计划、选择问题、小组学习、分享交流、再次探究、回顾反思六步骤为学习路径，通过小组学习形式，让幼儿通过讨论、探索、操作、应用等方式，自主选择多种自然材料进行测量，拓展有关测量的经验，提升解决问题的能力。

活动目标

1.愿意小组合作参与自然测量活动。
2.巩固首尾相连、不间隔、不重叠的自然测量方法。

3.能使用多种材料进行自然测量来解决活动中的问题，并记录测量结果。

活动准备

1.知识经验的准备：幼儿学习过自然测量的方法，有过测量的经验，知道测量在生活中的作用。

2.物质材料的准备：活动前，备好吸管、木片、纸板、毛线、鞋带、树枝、扭扭棒、水彩笔、积木等自然测量材料若干，活动中所需的计时器、轻音乐等。

活动过程

1.谈话活动，我的测量计划。

（1）抛出问题：学习了测量的本领，你今天想在“吾趣园”做些什么呢？

（2）全体幼儿自由制定测量计划。

2.自由分组，成立测量小分队。

（1）幼儿逐一分享计划书，通过投票选出四份大家最感兴趣的任务。

（2）幼儿自由选择想要加入的任务小组，成立测量小分队。

3.分组活动，我们组的测量问题。

（1）带上小组记录单，开展小组学习。

（2）教师观察幼儿自然测量方法及小组合作解决问题的情况，适时进行小组或个别指导。

4.分享交流，我们组的测量工作进展。

（1）幼儿根据测量工作进展，自由进行组内或小组间的分享交流。

（2）提问：你们小组的测量工作进展到哪一步了？是怎样分工的？你们选择了什么材料作为测量工具？是怎样测量的？遇到了什么问题吗？是怎样解决的？

5.再次探究，继续进行我们的测量工作。

各测量小分队根据本组测量工作推进情况再次讨论、探究、实践。

6.交流总结，我们的测量工作分享。

（1）提问：今天你们在“吾趣园”做了什么？在活动中你们遇到了什么问题？是怎样解决的？明天还想做些什么？

（2）展示各组记录单，每组选择一位中心发言人进行总结性发言。

活动延伸

1.户外活动时开展跳远、跨步、投掷等活动，提供自然测量工具，引发幼儿进行测量活动。

2.请家长在生活中引导幼儿了解不同的测量工具，拓展幼儿关于测量的经验。

单  位：湖北省武汉市江汉区童趣幼儿园

执教者：王丹