安全意识的培养是幼儿成长过程中必不可少的，在幼儿时期，给予幼儿正确的教育和引导，让幼儿掌握一定的安全知识，来帮助幼儿形成安全意识，养成良好的安全习惯，才能为幼儿的未来提供安全保障。在幼儿安全意识的培养过程中，家园共育是常见和有效的教育形式，能够让家长和教师之间信息互通，相互交流幼儿对安全知识的掌握情况，发现幼儿存在的问题，根据存在的问题，进一步寻找导致问题出现的原因，共同商讨有效的科学的应对策略，从而更好地培养幼儿

的良好安全意识。

一、家园共育对幼儿安全意识培养的影响因素

1.家庭因素

在家长群体中大部分家长虽然有安全意识，但由于生活中繁琐的事情较多，很难静下心来学习科学的育儿经验。对待幼儿安全意识培养的教育中，有的家长不能掌握正确的方法，有的家长不知道采取怎样有效的措施来教育自己的子女。在询问家长是在怎样的情况下对幼儿进行怎样的安全教育时，大多数家长的回答是：发现幼儿在将要出现危险行为时，立马提醒警告幼儿，随后用严重的后果吓唬幼儿，让幼儿远离危险的事物。家长的回答提醒了我们，在教育幼儿时，错误的育儿经验会导致家长不能正确帮助幼儿形成安全意识。对幼儿采取一味的指责和吓唬的教育方式并不合理，一时的指责只会让幼儿觉的自己当时做错了，而吓唬只会让幼儿对危险事物产生恐惧，不会让幼儿学会正确自我保护方法与能力和养成正确的自我保护意识。

2.幼儿园因素

幼儿园作为进行家园共育活动主要场所，家园共育培养幼儿安全意识的过程中出现问题的原因，一方面主要来源于幼儿园对待家园共育这一问题的不够重视。例如，不重视教师有关家园共育的安全方面的培训、不注重教师安全教育综合素质的培养，教师在安全方面的培养和培训缺少一定的系统性和针对性；另一方面是来源于幼儿园关于家园共育的活动组织形式较为单一，家园共育活动关于安全方面开展较少、需要家长参与的安全教育方面的活动内容不丰富，幼儿园没有发放家长问卷了解家长的看法和建议，家长对安全方面家园共育活动的积极性和参与性不强。

3.教师因素

教师在对待安全方面的家园共育工作时缺少经验、专业素质有所欠缺、与家长之间沟通较少、对家长缺少理解。这都归根于幼儿园教师和家长之间缺少沟通和交流，没有发挥好家园共育的教育功能。通过家园的互动与共育，才能真正实现幼儿园教育与家庭教育的和谐同步、双赢共进，在家园共育的无缝对接中培养幼儿安全意识。在对待幼儿安全意识的教育时，教育教学方式、活动设计缺少创新和创意。处于幼儿期的幼儿们有着充足的精力，总是对新鲜事物充满好奇心和探索欲，想尝试着接触各种事物，因为幼儿们没有生活经验和自身发展不完善，或者是没有掌握一定的安全常识以及养成一定的安全意识，对于很多事物中潜藏的危险都没有判断的能力，不能发现其中隐藏的安全隐患，以至于他们往往在面对危险时缺乏自我保护意识，这是幼儿发生安全事故的主要原因。

二、家园共育培养幼儿安全意识的有效策略和方法

1.家庭方面

首先，作为家长要规范自身言行，遵守安全规则，为幼儿树立榜样。家长是陪伴幼儿成长最久、最为亲近和最为信任的人，幼儿时期的幼儿模仿能力极强，家长的一言一行都会影响幼儿的成长。家长要注重自身言行，自觉学习和遵守安全规则，在生活中严格要求自己，对幼儿树立良好的榜样，促进幼儿安全意识的养成。其次，利用陪伴时间，引导幼儿增强安全意识。幼儿最好的教师便是自己的家长，家长陪伴幼儿的时间就是家长培养幼儿安全意识的最佳机会，在陪伴的过程中，家长能够发现幼儿在生活和玩耍时，存在哪些安全隐患和危险行为，从而及时引导幼儿。通过高质量的陪伴，将生活中的安全隐患告诉幼儿，让幼儿在现实生活中理解安全常识，养成良好的安全行为习惯和安全意识。

2.幼儿园方面

作为幼儿园，要明确在幼儿安全教育中的主导作用，积极对教师开展安全教育培养和培训活动，并通过绩效的方式鼓励幼儿教师积极参与安全培训活动。活动过程中对于安全教育的目的意义重要性以及科学方法进行归类，将安全教育按幼儿年龄段进行归纳和收集成档，便于教师利用自学的方式掌握安全意识教育教学的能力。除此之外对幼儿安全意识培养工作中的内容方法、注意事项进行更为深入的教学研讨，从多个方面提高教师对幼儿安全意识培养所需要的教育教学能力，进而提高教师各类安全教育综合能力。

其次，全面做好安全环境的创设及维护工作。幼儿园中的安全环境的创设大致分为两个方面：一个方面，安全环境的创设指的是幼儿园在园舍内教室、盥洗室、活动室、操场等幼儿活动的场所中玩教具的设置与配置。在《在幼儿园工作规程》中第十三条明确规定幼儿园建筑材料与其他物质材料的健康标准、玩教具和生活用具都应该采用无毒无害材料所制成的，从物品质量上保证幼儿的人身安全，防止幼儿中毒和过敏等安全问题的出现。其次是为幼儿准备的教育教学活动所需要的玩教具不能有尖锐的角和锋利的边缘，比如像桌角、书柜角等应使用圆角的，防止幼儿受伤。像画笔和剪刀这类有尖锐的角和锋利边缘的教具，在幼儿使用的过程中教师一定要再三强调使用注意事项，并时刻关注着幼儿，在幼儿出现危险行为的时候立即制止，防止安全意外事故的发生。最后是在大型滑滑梯和攀岩墙等户外玩具设备的安装过程中，一定要铺设软垫和护栏，并仔细检查安装的螺丝等固定设备是否完全固定，防止幼儿在玩户外玩具时发生安全事故。为幼儿提供安全的生活娱乐设备设施，为幼儿的安全提供物质保障。

最后，配合园所安全员定期开展全园消防逃生演练、防震演练、教职工消防实操演练及防骗锦囊的教育活动，增强全体师生的安全防护意识，逐步提高幼儿自我保护的技能。让全体教职员工及家长认识到校园安全工作的重要性，在日常的工作中要时刻绷紧这条安全绳，坚决杜绝各类安全事故的发生。

3.教师方面

新学期各班教师根据班级幼儿当前的发展规律和发展水平制定安全教育计划，在《开学第一课》集体教学活动中增设安全教育，将安全教育用游戏活动活动的形式开展，通过组织各种内容丰富、形式多样的游戏活动将安全意识潜移默化到幼儿一日活动之中，不仅能让幼儿感受到其中的乐趣，还能让幼儿们更容易接受在游戏中穿插的知识，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。例如：将安全常识编入到绘本、儿歌和故事的内容等受幼儿喜爱的活动形式中，吸引幼儿，帮助幼儿在喜欢和有趣的活动中潜移默化地吸收安全常识，从而帮助幼儿更好地养成良好的安全行为习惯；利用幼儿喜爱的卡通人物进行情景模拟，进行安全事故的模拟，引导和帮助幼儿在情景模拟中能够知道身边隐藏的安全隐患等，让教师通过利用丰富的教育经验、创新创造的能力，将科学的安全常识和自我保护知识进行简单化和趣味化之后，将其充分贯穿于教育游戏活动中，让幼儿在玩游戏的过程中不仅能够感受游戏带来的乐趣和快乐，还能够得到良好的安全教育以及学习到更多的安全知识，做到真正的寓教于乐，从而促进幼儿良好安全行为习惯和安全意识的养成。

家长和幼儿园作为对幼儿进行安全教育和培养幼儿良好安全行为习惯及安全意识的两大主体，两者的教育有着不同的特点，对幼儿有着不同的影响力，两者的教育力量缺一不可。两者应积极合作，在家园共育的环境下，利用科学有效的安全教育方法和策略，对幼儿进行各类的安全教育，更好的培养幼儿自身的安全意识，让幼儿能够从小养成良好的安全行为习惯，这样才能有效避免幼儿意外伤害事故的发生，让幼儿健康快乐的成长。

单位：武汉市总工会机关幼儿园 

作者：舒 欣