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以坚持助成长 以浸润促衔接

学前教育空中指南


坚持性是指人们为了完成任务而持续克服困难的一种心理能力,也是幼儿学习和生活中重要的态度和品质。重视幼儿坚持性品质的培养,有助于其拥有更强烈的责任感及任务意识,对幼儿一生的发展具有重要的意义。在《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备的学习习惯发展目标中,明确指出了专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成,有助于幼儿入学后更好胜任学习任务,且受益终生。我们将培养坚持性品质作为一个重要方面,贯穿于幼小衔接活动中,做到以坚持助力幼儿成长,在活动中浸润幼小衔接,以此帮助幼儿顺利平稳地渡过幼小衔接关口。在幼小衔接背景下,根据文件指导要点及大班幼儿学习特点,我们采取了以下策略:

一、课程活动——树立坚持性意识,涵养坚持性品质

坚持性品质是抽象的,为一种自我驱动力。只有通过一定的载体、活动、途径引导幼儿在情感体验中感受到坚持的意义,才能培养幼儿良好的坚持性品质。结合各领域活动特点,我们重点以语言活动和社会活动作为树立坚持性意识、涵养坚持性品质的重要途径。

(一)语言活动——绘本阅读,了解坚持性品质意义

优秀的绘本能用简练的文字与生动的插画来表达反映幼儿生活,并在积极自然的环境中传授幼儿知识经验。依据幼儿在游戏、日常谈话等活动中所体现出的状态,有针对性地选择以坚持为主题的绘本故事进行分享。例如,幼儿在学习跳绳的过程中遇到了很多困难,部分能力较弱的幼儿对跳绳提不起兴趣。为激发幼儿跳绳的动力,了解坚持的意义,通过语言活动《兔子天生会跳绳》,为幼儿讲述小兔子学习跳绳的心路历程,鼓励幼儿积极面对、解决跳绳中遇到的难题,从而达到坚持跳绳的目的。

(二)社会活动——榜样学习,激发坚持性品质向往

对幼儿来说,榜样的力量是无穷的。大班幼儿对解放军、运动员、科学家、医生等职业有着非常崇高的敬意,这些职业的背后无不折射着坚持性品质。借助榜样的力量,我们开展《整齐的秘密》、《金牌背后的故事》、《天才的秘诀》、《白衣天使战疫情》等社会活动,引导幼儿深入了解这些职业的工作事迹,感受他们身上的坚持性品质。

二、游戏活动——实践坚持性行为,渗透坚持性品质

游戏是幼儿重要的学习方式,3-6岁的幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验中获取直接经验。尊重和理解幼儿的学习特点和方式,将培养幼儿坚持性品质的目标渗透在游戏活动中,让幼儿在有趣、自主的游戏中实践坚持性行为。

(一)体育游戏——耐力训练,在挑战中渗透坚持

形式丰富多样的体育游戏不仅能强健幼儿体魄,更有助于幼儿形成优良品格。其中发展幼儿耐力的游戏往往需要幼儿坚持才能完成,结合连续蛙跳、腹部收紧双手反向撑地、仰卧起坐传递物品等动作设计体育游戏,幼儿在坚持将动作完成一定数量或保持一段时间的过程中,体验坚持带来的成就感与快乐。

(二)益智游戏——升级难度,在探索中渗透坚持

益智游戏具有趣味性、挑战性,有利于激发幼儿坚持完成游戏的兴趣。在益智区中我们不仅投放了常规的拼图、数字解密、五子棋等益智游戏材料,还定时投放了关于发展幼儿视觉追踪、听记忆、视听统合的玩具材料。材料投放难度遵照小步递进原则,方便幼儿都能依据自己的最近发展区找到合适的操作材料,在层层递进中,获得成就感,从而愿意坚持进行游戏。

(三)运笔游戏——巧设比赛,在趣味中渗透坚持

大班幼儿手部精细动作已经得到了一定的发展,但正确握笔、运笔依旧有些困难。为了让幼儿自发地坚持进行运笔游戏,美工区投放了不同种类的画笔及幼儿喜爱的点阵图案,并不定期开展运笔小达人评比活动,对进步较大的幼儿实施代币奖励,幼儿对运笔游戏的热情只增不减。

三、家园合作——分享坚持性成效,培养坚持性品质

家庭是幼儿园教育的重要助力,家长是幼儿的第一任老师。培养幼儿坚持性品质,家长的力量也不容小觑。结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活习惯要求及幼儿实际生活需要,鼓励幼儿与家长共同协商一个或多个每日坚持完成的任务,例如阅读、早睡早起、整理自己的生活用品等力所能及的事项。通过亲子打卡、制定“坚持好习惯记录表”等方式提醒幼儿每日完成,最终形成日常行为习惯。家长定期评价幼儿的坚持性行为表现,正向激励幼儿保持坚持性行为,形成良性循环。

坚持性品质对幼儿进入小学生活和学习有着重要的意义,幼儿品质的培养不是一蹴而就的,而是需要长期的渗透与引导。在幼小衔接背景下,教师和家长需要共同努力,才能为孩子提供强大的内在驱动力

 

单位:武汉市卫生健康委员会幼儿园

作者:江梦芸

 


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