在幼儿园与小学衔接的关键期，面对这诸多的变化，幼儿们很容易出现一些入学适应性问题，大多表现为入学后身体健康情况下降、食欲不振、心理压力大，甚至怕学、厌学等，这些将严重影响幼儿的身心发展，也不利于幼儿今后的学习和生活。因此，为了帮助幼儿顺利度过“入学关”，家庭和幼儿园应携起手来帮助幼儿做好入学准备，科学衔接促成长。

一、搭建交流平台，形成科学衔接合力

做好幼小衔接工作，可以搭建多种交流平台，例如组织家长开展“幼小科学衔接”的线上线下沙龙式交流活动。从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行深度研讨，以问题出发，从如何正确理解什么是幼小衔接到怎样快速适应小学生活……以生活中最简单的事例，说明科学幼小衔接的重要性，同时结合班级微信群、幼儿园公众号等方式收集家长科学的幼小衔接教育阶段的家庭教育措施，进行推广，形成科学衔接教育合力。

二、借助主题活动，转变幼小衔接教育思维
  本着改变家长重知识、轻能力的教育思维，建立对幼儿的合理期待，开展 “幼小衔接讲座”、“访谈毕业班家长”等活动，让家长提前了解在幼小衔接的过程中，幼儿会面临的问题，如幼儿园与小学的教育性质不同、内容不同、作息制度不同、师生关系不同等，并有意识开展问卷调查，针对调查结果，开展专题讲座，进一步帮助家长了解幼小衔接内容及其重要性，并通过“半日开放活动”、“家长进课堂”等多种方式，让家长亲身参与到幼儿的活动中，了解到幼小衔接工作家庭教育的重要意义，帮助家长科学育儿，促进幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯等。

三、了解幼小差异，实施科学衔接教育策略

幼儿园的学习方式是生成性学习；从游戏和生活中获得直接的、感性的经验，以达到学习的目的，而小学的学习方式是预设性学习；根据课本知识向幼儿传授预设的学习任务和目标。从幼儿园到小学，不是翻山越岭、跨过深沟大壑，而是童年生活的自然延伸和过渡。

一是做好幼儿入学身心准备：了解小学生活，激发向往小学的愿望。在激发幼儿向往小学的情感愿望上，幼儿园可以联系学区小学达成教育共识，为幼儿及其家长创建参观、了解小学校园、小学生活的平台。在参观小学活动开展前，幼儿园可以向幼儿及其家长发送调查问卷，围绕各个主题思考、提问，如上学及放学时间、校园基础设施情况、新学期学科课程内容等。通过小学教师的细化介绍、问题解说以及参观操场、各个基础设施，观看小学生上课、学习佩戴红领巾等方式，多角度了解小学生的生活学习环境，体验小学校园学习的实践环节，辅助幼儿深度感知小学课堂活动。通过实践体验加大小学对幼儿的主观吸引力，激发幼儿产生做小学生的向往，主动搭建成长的阶梯，能以积极、端正的升学态度、情感与良好的适应能力迎接幼小衔接的新考验。

二是做好幼儿入学学习准备：关注学习品质，培养幼儿良好的学习习惯。

在幼儿园阶段，教师应保护幼儿的好奇心，培养倾听和提问的习惯，学习正确地表达和发言，主动的学习意识，即学习自主性、知识求知欲望、问题思考深入性等。丰富的教学手段促进幼儿体验学习的快乐，增长知识，提高学习效率，为幼儿克服即将到来的小学学习挑战，创造前提条件。在幼儿园日常教学中，教师是幼儿新想法的探究支持者，行为举止的细化观察者，并树立幼儿在学习活动中的寻求他人帮助、主动协助他人的思维意识，促进其综合素养能力逐步提高，筑牢其顺利过渡幼小衔接阶段的素质基础。

幼儿教育既是小学教育过渡的奠基石，也是幼儿终身发展的坚实基础。为此，要做好家、园、校的协同，发挥家长、幼儿园、小学的教育作用，采取多种策略做好幼小衔接工作，家、园、校向着同一方向前进，为幼儿们创造更美好的未来！

单位：青青幼儿世界·金色阳光幼儿园   

作者：程惠玲