《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”班级安全工作一直是教师日常工作的首要“前提”之一。而班级的安全管理应从教师、幼儿、家长三方面联合管理，认识到安全工作的重要性，同时掌握基本的安全知识和技能，共同为幼儿营造一个安全、舒适的班级环境。

一、强化教师安全管理

教师是班级安全管理的关键角色，需要具有良好的安全意识和安全管理方法。第一，应当加强自身安全管理意识，如积极参与幼儿园定期开展教职员工安全教育培训，以幼儿安全为工作首要任务。第二，应当积极组织班级安全管理，如日常注重学习安全隐患预防以及对意外伤害的认知及救护方面，定期配合幼儿园进行安全演练、安全教育活动，坚持每日上岗前三位教师召开“班前会议”、“班级现场管理情况天天查”查找班级室内外是否存在安全隐患、做好每月班务会记录，对班级所设计的方方面面安全问题进行逐一记录。并对安全隐患问题进行分析列举、梳理已经或可能出现的隐患或者问题，掌握可能的防范措施以及解决办法。总之，教师安全管理工作要做好及时发现及时调整及时反思，做到随机应变，争取防患于未然。

二、加强幼儿安全教育

《纲要》中规定，幼儿需“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。教师须将安全教育纳入教育教学计划中，将其引入幼儿的日常生活学习中，以提高幼儿的自我保护意识。教师可以在安全教育周、一日活动各环节中，结合幼儿年龄特点和生活，通过实验、游戏、故事、观看视频等多种形式进行正确引导和教育，帮助幼儿进一步掌握了防电、防震、防溺水以及食品安全等安全自护知识。结合幼儿年龄特点，3-4岁幼儿学习一些简单的自我保护方法，可以让幼儿知道在进餐时不要在嘴里含东西，在游戏中不抢跑、不推搡，在离园时静待家长等，使幼儿养成良好的安全习惯、让幼儿在进行实际的操作和演练的过程中加强了自我防范意识；让4-5岁的幼儿在园中通过图片、标识、小视频动画的形式，学习简单常见的安全标识，潜移默化地帮助幼儿养成安全意识；定期提醒幼儿牢记一些实用但容易被忽视的避险方法，比如牢记家庭住址、家人电话号码等。最后，通过防震、防火演练等，提高幼儿的应变能力以及心理素质。我们通过举办“消防记心头”亲子手抄报活动，把消防安全知识传播到每一个家庭。可以让5-6岁幼儿多参与安全相关的科学小实验，通过动手动脑加强安全意识、通过自制安全思维导图、亲子手抄报活动，化被动为主动，使幼儿提高安全意识和自我保护的安全能力。

三、深化家园联动共育

《纲要》指出，幼儿园的安全管理与教育需要家庭、幼儿园、社会三方的密切配合。家长是幼儿的监护人，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，是安全教育的第一课堂。幼儿在家庭中成长，度过大部分的时光，家庭对幼儿影响深远。只有家园携手，才能形成安全闭环，共同保护幼儿安全成长。因此，教师应当做到家园携手的桥梁，增强家园互动共育。首先，可以提高家长安全教育的意识，要向家长普及相关安全知识，提升家长的安全意识来加强日常安全管理工作。其次，要通过各种渠道做好家长安全宣传教育活动：一是利用家长学校，进行了幼儿急救知识的讲座等；二是发放各类“告家长书”强化家长安全观念，如暑假会发放“假期安全告家长书”，如传染病多发期，会出安全小报指导家长做好预防工作等。最后，要加强家长对安全管理的监督，比如在家长开放日活动中，幼儿园可以组织家长进园参观，对园内存在的安全问题提出建议等。

《幼儿园教师专业标准》指出关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。熟知幼儿园安全应急预案，掌握以外事故和危险情况下幼儿安全防护与救护的基本方法。班级管理作为幼儿园中密不可分的重要环境，幼儿园是幼儿探索的天地，教师在其中是安全责任人之一，家庭是幼儿成长的摇篮，因此不仅要加强班级教师自身安全意识，不断提高安全管理能力，还要在幼儿教育中不断落实安全管理活动，并且充当好家园共育的桥梁，三方携手才能真正做到为幼儿安全成长全方位护航。

单位：武钢青青幼儿世界·新世纪园 

作者：何欣蔓