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幼小衔接时间观念养成“三部曲”

学前教育空中指南

                

《幼儿园入学准备教育指导要点》的生活准备中指出:“引导幼儿逐步树立时间观念。通过多种方式,引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间,学会按时作息,养成守时、不拖沓的好习惯。”为此,我们针对幼小衔接工作中的幼儿时间观念培养展开探究,

一、在游戏中感知时间

在大班幼小衔接课程开展初期,我们发放了“我的小学调查表”,在调查表汇总环节,幼儿对于课间十分钟有多长产生了兴趣。通过讨论,幼儿知道同样时间里不同人的感受不同,当你做着自己不想做的事情那一分钟就是漫长的,如果是做自己喜欢快乐的事情就是短暂的。一分钟内做不同的事情,感受也是不一样,但是只要我们珍惜一分钟,合理地用好一分钟,就可以在一分钟之内做很多事情,把事情做的更好。幼儿自发的有了想体验二十分钟、一小时的愿望。后续我们也开展了自主体验时间“如果给我X分钟,我想做”活动,幼儿自主规划,回家体验,父母将完成情况以图片形式在班级群里分享。   

二、在操作中认识时间

在感知时间后,幼儿又提出了新的方法,看时钟,但是很多幼儿表示不认识时钟。于是,幼儿从家里带来一个时钟,一起来认一认。幼儿先自由探索玩钟,发现时钟有三根针,一个时针,一个分针,一个秒针,有的闹钟还多一根定时针。钟面上有数字1—12,还有60个小格。在熟悉时钟构造后,我带领幼儿学习认识整点、半点,并用“老狼老狼几点钟”的游戏帮助幼儿巩固认识整点、半点。同时自制的整点、半点的粘贴游戏操作卡也投放在区角,让幼儿自主巩固练习。

三、在管理中运用时间

 为了帮助幼儿梳理一日作息安排,针对绘本《时钟国王》,我为幼儿准备了一个记录表,请幼儿以小组为单位对时间国王的一日作息进行记录。记录开始前,每个小组讨论取名字,同时选出记录人,最后通过合作完成记录。在记录的过程中,幼儿对于一日作息有了一个初步的概念,对于时间也有了一个初步的次序感。

建立好时间观念,有一定的时间次序感,幼儿就可以尝试做自己时间的小主人,做好自己的时间规划管理。幼儿可以先从短一点的时间规划开始,比如我的晚间活动计划等,尝试规划自己离园回家后的时间安排,记录方式自由发挥,并在班级里与其他小朋友分享。

相信有关“时间”的系列活动开展之后,帮助幼儿建立了初步的时间观念,也为他们顺利的进入小学做好准备,科学的幼小衔接。

 

单位:武汉市直属机关育才幼儿园

作者:向思源

 

 


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