《幼儿园入学准备教育指导要点》的生活准备中指出：“引导幼儿逐步树立时间观念。通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”为此，我们针对幼小衔接工作中的幼儿时间观念培养展开探究，

一、在游戏中感知时间

在大班幼小衔接课程开展初期，我们发放了“我的小学调查表”，在调查表汇总环节，幼儿对于课间十分钟有多长产生了兴趣。通过讨论，幼儿知道同样时间里不同人的感受不同，当你做着自己不想做的事情那一分钟就是漫长的，如果是做自己喜欢快乐的事情就是短暂的。一分钟内做不同的事情，感受也是不一样，但是只要我们珍惜一分钟，合理地用好一分钟，就可以在一分钟之内做很多事情，把事情做的更好。幼儿自发的有了想体验二十分钟、一小时的愿望。后续我们也开展了自主体验时间“如果给我X分钟，我想做”活动，幼儿自主规划，回家体验，父母将完成情况以图片形式在班级群里分享。   

二、在操作中认识时间

在感知时间后，幼儿又提出了新的方法，看时钟，但是很多幼儿表示不认识时钟。于是，幼儿从家里带来一个时钟，一起来认一认。幼儿先自由探索玩钟，发现时钟有三根针，一个时针，一个分针，一个秒针，有的闹钟还多一根定时针。钟面上有数字1—12，还有60个小格。在熟悉时钟构造后，我带领幼儿学习认识整点、半点，并用“老狼老狼几点钟”的游戏帮助幼儿巩固认识整点、半点。同时自制的整点、半点的粘贴游戏操作卡也投放在区角，让幼儿自主巩固练习。

三、在管理中运用时间

 为了帮助幼儿梳理一日作息安排，针对绘本《时钟国王》，我为幼儿准备了一个记录表，请幼儿以小组为单位对时间国王的一日作息进行记录。记录开始前，每个小组讨论取名字，同时选出记录人，最后通过合作完成记录。在记录的过程中，幼儿对于一日作息有了一个初步的概念，对于时间也有了一个初步的次序感。

建立好时间观念，有一定的时间次序感，幼儿就可以尝试做自己时间的小主人，做好自己的时间规划管理。幼儿可以先从短一点的时间规划开始，比如我的晚间活动计划等，尝试规划自己离园回家后的时间安排，记录方式自由发挥，并在班级里与其他小朋友分享。

相信有关“时间”的系列活动开展之后，帮助幼儿建立了初步的时间观念，也为他们顺利的进入小学做好准备，科学的幼小衔接。

单位：武汉市直属机关育才幼儿园

作者：向思源