《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接”。在大班下学期，我们采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。江岸区实验幼儿园积极行动、科学筹谋，将入学准备教育自然融入幼儿一日生活和游戏，让幼儿循序渐进地做好身心各方面准备，全力帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，为幼儿的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

一、小鬼当家，积累生活经验

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，积极参与劳动有助于幼儿良好的习惯培养，能提高自理能力和动手能力，增强独立性和自信心。

生活能手，我是最棒的。我园一直将养成教育园本课程贯穿于一日活动，注重日常生活自理能力培养，开展了“穿衣叠被我最棒”、“收拾书包我最快” “整理区角我能行”等游戏竞赛，助力幼儿进一步积累生活经验。

互帮互助，牵手一起走。利用一日生活契机开展混龄活动。大小结对帮助端饭、穿衣、如厕；安吉游戏中一起闯关、游戏；六一周“书香满园”活动，大班主播向弟弟妹妹推荐好书，和弟弟妹妹一起分享悦读。

 野生厨房，我是美食家。开展“野生厨房”系列活动，幼儿动手亲身体验切菜、串食物、捡树枝、搭灶台、生火、煮粥……在劳动中体验快乐。

二、阳光运动，促进体能发展

我园作为江岸区幼儿园“幼儿阳光体能游戏”项目共同体园所之一，一直坚持因地制宜实践探索，向着“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的教育目标前行。

安吉游戏与体育运动融合发展。将安吉游戏与体育运动自然融合，幼儿在充分彰显自然原生态的户外自主游戏中，不仅获得身体素质锻炼，意志力和合作游戏能力都得到不断提高。

节日活动与主题教育有机结合。六一儿童节来临之际，我园以年龄组为单位开展个人竞技赛、班级团体赛、拓展大闯关。幼儿在运动中体验别样节日，锤炼意志品质。

三、游戏模拟，丰富交往经验

良好的交往能力和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。我园在丰富多彩的角色游戏中培养幼儿交往合作、诚实守信、任务意识。

跳蚤市场，我是买卖小高手。幼儿自创自营“跳蚤市场”，将喜爱的玩具、精心制作的手工作品、平日里喜欢阅读的书籍，变成小商品，在买卖交换过程中，学习交往，获取经验，收获成长。

乐享玩美，我的地盘我做主。在游戏中发现美、创造美、乐享美，幼儿园开展游乐园艺术活动，幼儿自主策划游戏项目、创作作品、选择玩伴，增进规则意识，丰富交往经验。

安吉游戏，鼓励探索实践。在安吉游戏的实践探索中，我园注重培养幼儿人际交往、行为习惯、团结合作、规则意识等多方面能力，为幼儿入学作好衔接准备。

四、协同联动，搭建成长阶梯

幼儿对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学生活的情感动力。我园积极开展相关活动，帮助孩子化解忧虑，为适应小学生活做准备。

小小辩手，神锋相对。幼儿开展“幼儿园VS小学”辩论赛，小小辩手围绕“幼儿园好”还是“小学好”展开激烈交锋，从中获取关于小学的更多信息。

参观小学，体验预知。幼儿园与就近小学取得联系，通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学学习生活，帮助幼儿了解小学，激发幼儿对小学的向往。

家长课堂，家园共育。利用家长资源，我园邀请担任小学教师的幼儿家长来到幼儿园，开展“小学老师说小学”活动。运用游戏化方式开展集体教育活动，让幼儿提前体验小学课堂的有趣，进一步激发他们对小学生活的热爱和期待。

单位：武汉市江岸区实验幼儿园

作者：何丽平