幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿成长阶段的重要转折历程之一。为助力幼儿更好地完成幼小衔接，在这个绿意葱茏的春天里，我们以童趣为本，激发幼儿对成长的期待和对美好的向往，为幼儿顺利进入小学奠定坚实的基础。

一、打造“预备营”，助力习惯养成

幼小衔接，是一次身体与心灵的共舞，需要提前打好扎实的成长基础。我们在幼儿园创设了幼小衔接预备营，将幼儿当成预备营的“成长小兵”。我们以“多主题融合发展和综合能力培养”为理念，从“实用技能”和“亲子共育”两方面出发，结合幼儿身心发展特点，积极引导幼儿提前了解小学生活，向往小学生活，在幼儿园的预备营当中，让幼儿养成良好的生活习惯。同时，结合社会、语言、科学等多种领域，开展各种教育活动，一方面锻炼幼儿的社交、语言能力，另外一方面培养幼儿的意志力、专注力，以让幼小衔接，衔接得好，衔接得牢。

二、分割“时间段”，强塑时间观念

小学生活和幼儿园的一日生活有着本质的区别，小学阶段强调时间观念、课时观念，这就需要在幼小衔接过程中，强化幼儿的时间观念，让幼儿逐步养成守时、遵时的意识。为此在幼儿园幼小衔接的过程中，我们将幼儿一日生活进行科学划分，幼儿通过绘画的方式演绎与表达出 “我的一天”，幼儿的时间观念就在不断的表达中巩固与强化。

三、环创“新奇趣”，感知小学生活

小学阶段需培养幼儿读、听、写、说，正确的握笔姿势、正确的坐姿等行为习惯。根据这些行为习惯，我们创设针对性的班级环境创设，以萌、新、趣的创设风格，如“数字怎么写”、“今天心情怎么表达”、“如何正确握笔”、“播报天气我知道”等墙面环创和教育活动，指导幼儿形成良好的行为习惯，让幼儿感受和了解小学阶段的生活，做好身心准备。快乐学习、快乐成长。

四、试炼“独立性”，憧憬美好未来

陶行知先生说：“教育就是生活的改造。”我们借助幼儿园区域活动，对幼儿进行生活改造、能力改造，将独立整理好书包、鞋带系牢、红领巾系好，作为评估幼儿综合发展能力的指标。我们开辟了一块专门用于整理、归纳、练习动手能力的“生活区”，将斑斓明媚的小学生活的图景绘在幼儿的生活区间，让幼儿乐在其中、学在其中、成长在其中。通过一日生活的教育熏陶，让幼儿体验成长的美好，向往即将到来的小学时光。

让我们一起关注幼小衔接,从现在做起！关注幼儿的终身学习和持续发展，共赴美好未来！

单位：武汉市江岸区沈阳路幼儿园

作者：欧阳星月