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双向奔赴 一起向未来

学前教育空中指南


内容梗概

未来充满着机遇和挑战,未来意味着无限可能。历史长河奔流不息,幼儿园与小学科学衔接双向奔赴,让我们拥有了一起向未来的底气和能力。

教育部颁布实施的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出:推进幼儿园和小学科学有效衔接,应该秉持“儿童为本”“双向衔接”“系统推进”“规范管理”的原则。《“十四五”学前教育发展提升行动计划》特别指出:推动幼儿园和小学科学衔接,为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

一、幼小衔接含义是什么?

对于幼小衔接概念的界定,各国学者基于本土的政策导向差异有不同的解读。大多数学者认为,幼小衔接是指在基于游戏的学习环境中,过渡到小学接受课堂结构化、系统化课程的过程。这个过程意味着儿童的身份、学习地点、心理、认知、日常作息等都会发生巨大的变化,同时,儿童要面临来自认知和心理的种种困难。在双向衔接中,我们要关注幼儿与小学生的“现在”生活,更关注他们的“未来”发展,激发潜力,实现无穷的可能性,支持实现其经验的过渡。

二、怎样做好科学幼小衔接?

一是建立幼小研训联盟机制,将单方准备转变为双向奔赴。主要做法:置身于教育环境中的联盟;置身于课程衔接中的联盟;置身于专业跟进中的联盟;二是建立多渠道实践机制,将单方用力转变为多元奔赴。主要做法:依托高校资源,用足专业引领;依托对口小学,用足入学资源;依托衔接课程,用足自身优势;三是建立家园校协同机制,将家长焦虑转变为三方发力。多方互动,共同发力;多元整合,共同发力;四是扩宽双向衔接思路,双向奔赴一起向未来。

花开有时,衔接有度。从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。我园开启儿童视角下的幼小衔接工作,对于幼儿园、小学、家庭三方联动开展衔接起到一定的推动作用。但目前,我园更多以幼儿园大班幼儿的视角为研究角度。下一步我们将尝试进行幼儿园与小学一年级的全程双向衔接研究,强化幼小日常生理与心理层面的科学衔接,合力打造幼儿园及小学的“儿童为本”的共同体文化,为儿童创设更为适宜的教育生态环境。

单  位:华中师范大学附属幼儿园

主讲人:刘玉平

 

 

 


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