音乐是唤起情绪的快速方法，而良好的情绪是幼儿成功活动的必要条件。通过实践，我发现在一日活动中融入背景音乐，可以舒缓或激发幼儿的情绪，使幼儿在舒适轻松的环境中构建自己的学习经验，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们满足自身的需求。

一、听曲生情

（一）入园问候曲

在早晨入园的环节，我会为幼儿播放一些问候儿歌，幼儿一入园，就能产生一种愉快的情绪，从而开启在幼儿园一天的快乐生活。如：《我上幼儿园》、《我爱我的幼儿园》、《拉拉勾》《泼水歌》等，简短明快的旋律，琅琅上口的歌词，让幼儿产生欢快、精神饱满的情绪，来迎接新的一天。同时，在潜移默化中渗透礼仪教育，学习常用的日常问侯语。

（二）活动引情曲

在组织幼儿的集体教育活动过程中的适当时候融入背景音乐，会使过程衔接自然，同时又便于情感的挖掘。例如：语言活动学习欣赏古诗词，讲解古诗含义的过程中，我融入了中国的民乐名曲，优美的音乐使幼儿仿佛置身其中，合着音乐的韵律，孩子有节奏地诵读着古诗，感受着作品优美的意境。

（三）欢快游戏曲

游戏是幼儿喜欢的活动，因此，在游戏的环节我会选择一些欢快的幼儿喜欢的动画片的曲子，调动幼儿参与活动的积极性。例如：在活动区游戏进行时《找朋友》、《小鼓响咚咚》、《数鸭子》《春天在哪里》等一些耳熟能详的歌曲陪伴着他们；结束的时候，我会选取《小青蛙找家》，欢快的节奏响起，幼儿有条不紊地收拾着活动区的操作材料，同时回忆着自己在活动区快乐的游戏时光；入厕时，我会选取《口哨与小狗》，乐曲中的口哨声提醒着他们不能憋尿，该上厕所了；《洗手绢》的播放暗示着孩子们快乐的“玩水”（盥洗）时间到了……

（四）悠扬进餐曲

在进餐环节，为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放如《小篱笆》、《山谷回音真好听》等一些缓慢、优美的名曲作为背景音乐，让幼儿在欣赏音乐的同时安静进餐。

（五）午睡安眠曲

如何能够让幼儿安静地进入寝室，保持良好的状态尽快入睡呢？在幼儿的午睡环节，我会选择如《大树妈妈》、《小白船》、《小鱼的梦》、《虫儿飞》等一些旋律优美抒情的乐曲，优美的旋律使幼儿自然而然地进入到一种安静的氛围中，悠扬的乐曲代替了幼儿的说话声，连他们脱衣服的动作也变得轻柔起来，幼儿也就能很快地入睡了。

（六）轻松离园曲：离园也是幼儿园一日活动中的重要环节，马上就要见到自己的爸爸妈妈，孩子此时的心情是兴奋的。在此环节，我会选择幼儿在园经常演唱的一些歌曲作为离园的音乐，幼儿听着熟悉的歌曲，哼唱着熟悉的旋律，此时他们的情绪也就变得安静了许多，不会造成离园时班级幼儿的混乱，无序。

二、以曲激情

运用音乐艺术培养幼儿生活常规，就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。

（一）基于幼儿兴趣特点选取音乐

在背景音乐的选取上，我从幼儿的兴趣入手，发动家长和我们一起收集整理幼儿感兴趣的音乐，如一些幼儿喜欢的故事、轻音乐、欢快的音乐、幼儿歌曲、动画片的主题曲等。让幼儿感受乐曲旋律、节奏的变化，幼儿在其中与音乐产生强烈的共鸣。幼儿的音乐情感速度是迅速的，针对这一点，在背景音乐的运用上，我不会频繁地更换，避免过多的音乐干扰影响幼儿形成良好的一日活动常规。

（二）引导幼儿主动参与运用音乐

在幼儿熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿自己将音乐运用到不同的活动环节中。对于小班幼儿，他们的音乐感受力欠缺，不能够较好地听出音乐旋律、节奏的变化，感受乐曲的情绪，但是他们也非常乐于参与到此环节中。同时也锻炼了幼儿对于音乐的感受力。

（三）培养幼儿伴随音乐养成习惯

“习惯成自然”，音乐的渗透也是如此。我在明确了背景音乐的含义和播放时间后，坚持在每天的固定时间播放固定的曲目。幼儿在音乐熏陶下，逐渐知道听到某一乐曲就该干什么了，随之也会自然而然地随着音乐积极地进行活动，逐步形成良好的一日活动常规。

音乐不仅让幼儿养成良好的常规，也让幼儿和老师之间建立了信任。同时，背景音乐的运用也使得幼儿在获得知识的同时，对音乐的感受力也得到了相应的发展。一段好的音乐能够给人美的熏陶，使人身心愉悦。特别是幼儿，他们对于音乐都是比较敏感的，怎样利用音乐帮助幼儿进入良好的学习生活环境中去，这需要我们有心地积极探索，寻求最恰当的音乐加以辅助，从而让幼儿以最佳的状态投入到活动中去。

幼儿是学习的主体，一日生活应更好地体现幼儿的主体地位，作为幼儿一日生活的引导者、合作者、支持者，教师一切活动计划应建立在充分了解班级幼儿的基础上，不断尝试，更新教育理念，引导幼儿发挥自身的积极性，培养其良好的学习品质和学习能力。让幼儿寻找音乐的快乐，激发对音乐的理解和感悟，从中获得解决问题的能力，让“生活教育”“情感教育”“美感教育”在音乐中自然生发，为其他学科搭建良好的学习平台。

单位：湖北省武汉市黄陂区直属机关幼儿园

作者：丁静静