音乐家冼星海曾说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。音乐通过鲜明的音乐形象反映现实生活，而幼儿在感受、理解音乐形象地基础上，通过想像、联想来认识生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也建议：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”由此可见，良好的音乐素养对幼儿的情感、情操、个性能起到潜移默化的作用。并且音乐作为一个独特的教育资源融入到幼儿的一日生活中时，能够让幼儿在生活中感受艺术，在音乐中享受生活。

我班幼儿正处于中班阶段，通过对音乐取材的思考与甄别，结合本班幼儿的年龄特点和认知特点，我尝试将不同类型的音乐融入到幼儿的一日生活中，潜移默化的提升幼儿音乐素养。

一、优美轻音乐伴入眠

高质量的睡眠，能促进幼儿身心健康发展。轻音乐拥有易懂和易被人接收的特点，能让处于较为兴奋地幼儿在短时间内恢复平静，更容易进入睡眠状态。我选择了两首轻音乐，分别是《繁星点点》和《相遇在梦里》，轻柔的钢琴曲缓慢而抒情，在午睡环节的睡前、睡醒的过渡环节中反复被倾听、感受。教师伴随着轻柔的音乐讲述一个睡前小故事，能够有效稳定幼儿情绪，让幼儿在舒缓的音乐和奇妙的故事陪伴中安然入睡。

二、欢快音乐做律动

随着中班幼儿对自己身体探索欲望的增强,他们对韵律活动有着非常浓厚的兴趣，喜欢随着音乐一起律动。于是，我尝试将《洗手歌》作为盥洗环节的背景音乐，惊喜地发现幼儿在主动哼唱、跟唱、律动的过程中，不仅熟悉了音乐节奏和韵律，还掌握了正确的洗手方法。

三、不同曲风音乐多表达

进餐环节分为进餐前和进餐中，根据不同环节的特点，我们可以选择不同类型的音乐，如《吃饭进行曲》是我们班的进餐前播放的音乐，节奏明快、歌词幽默，在风趣诙谐的歌曲中，幼儿将自己代入为歌曲主角，自由地用肢体动作表达自己对歌曲的感受，并积极模仿歌词中的健康吃饭习惯；在进餐时播放《舌尖上的中国—厨房交响曲》等这类旋律悠扬、音色清脆的音乐，能够帮助幼儿产生良好的进餐情绪和进餐欲望。

四、时代动感音乐助锻炼

幼儿天性活泼、好动，在户外活动和自主游戏活动时，配较为动感的音乐能够帮助幼儿保持愉快情绪。幼儿会随着音乐的速度、力度、节奏、音色、强弱等变化，不由自主地调整自己的肢体动作、幅度和力度。例如儿童歌曲《新健康歌》、流行歌曲《本草纲目》等，每当音乐一响，幼儿音乐和运动本能立即就被调动起来，音乐与幼儿的游戏融为了一体。

让幼儿快乐地接受音乐的熏陶吧！

单位：湖北省武汉市武钢白玉山艺术幼儿园

作者：武晶晶