学前教育阶段是良好习惯萌芽与植根的关键时期。好习惯从驻进心灵那一刻，就蕴涵着改变命运的潜能，只要精心呵护和培育，就能开启幸福人生。

武汉市江汉区盼盼幼儿园近年来一直使用由江汉区教育局学前教育科自主研发的《江汉区幼儿园“宝宝争章”好习惯报喜单》（以下简称《报喜单》），聚焦幼儿阶段最应养成的12类关键习惯，并分为三个年龄段，每个年龄段均以12个月为实施周期，每月聚焦一类关键好习惯，发挥教师、家长双主体能量，让幼儿持续浸润在“施养”环境中。

一、巧用“报喜单”，养成入学准备的良好习惯

3~6岁是幼儿做好入学准备的关键阶段，科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。盼盼幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。我园将“好习惯报喜单”与《幼儿园入学准备指导要点》相结合，将其中的关键素质与报喜单中的十二个好习惯进行了对标链接。

（一）身心准备中的习惯养成

为了让幼儿更好地适应幼儿园生活，教师从一日活动的各个环节出发，准备种类多样的运动器械，精心设计多种有趣的活动，激发幼儿的运动兴趣，鼓励他们积极探索各类器械的玩法，培养幼儿良好的运动习惯。例如：结合园本特色课程，我们开展了一场有趣的绘本主题运动会。幼儿根据自己的喜好，将绘本中动物的不同本领，设计到运动会项目中。幼儿模仿小袋鼠跳，发展身体平衡能力；模仿小兔子走滚筒发展身体协调能力。同时，幼儿结合自身生活经验，通过同伴讨论、交流，自主设计了运动会奖状，充分发挥了其自主性和独立性。

（二）生活准备中的习惯养成

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。”在幼儿园的全程幼小衔接中，培养幼儿的劳动习惯，不仅有助于幼儿的健康成长,而且对其适应小学生活、培养良好的行为习惯和学习品质也大有帮助。根据幼儿的意愿，我园各班级都设置了劳动小岗位，旨在提高幼儿的自理能力，培养良好的劳动习惯。在幼儿园里，我们鼓励孩子尝试自己清洗水杯、餐盘，学习整理书包、活动区玩具，擦拭桌椅、书包柜等。结合五月劳动好习惯，各班级评选出班级“劳动小能手”，颁发劳动好习惯宝宝章。

（三）社会、学习准备中的习惯养成

我园将入学准备教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中，特别在幼儿学习习惯的培养上，我们遵循探究的学习规律，利用丰富的自然资源，通过不同层次的游戏活动和多样的学习形式，让幼儿回归自然，习得经验。幼儿园里的一虫一草、一花一果都是宝贵的学习资源，激发了幼儿的探索与尝试，培养了他们良好的学习习惯，为步入小学奠定了基础。例如：大班幼儿开展的“雨水”游戏中，幼儿在沙水区进行地面管道的主题搭建，他们尝试不同的管道连接方法、设计不同的管道走向，好奇心与求知欲得以充分激发。教师和家长还共同引导幼儿细心观察生活中植物的生长变化以及绚丽多彩的颜色，鼓励幼儿用画笔进行表征。教师利用雨水开展纸张游戏活动，为幼儿准备了多种不同材质的纸张进行对比实验并支持幼儿持续性的探究，激发了幼儿对科学现象的探索欲。

二、巧用“报喜单”，开启幼小衔接的“秘密武器”

（一）陪伴生命成长——开启双向反馈感受隐形教育

教师从家园共育的角度出发，多维度地将幼儿的点滴成长和进步呈现在报喜单中。通常情况下，每一次幼儿的实况实录都会通过教师的文字传递给家长，家长也会将孩子在家的习惯养成情况反馈给教师。当遇到疑问时，家长会通过报喜单向教师寻求帮助与指导。久而久之，教师与家长都有一个共同的想法，想把幼儿在园或者在家的表现更动态地展现出来，但是由于报喜单篇幅的限制，所以教师们创设了“盼盼好习惯装备二维码”。教师将每个孩子在当月活动中的瞬间记录下来，串联在一起生成二维码，让成长的足迹得以珍藏和随时再现。根据二维码里的照片，家长们能够更加客观、真实地了解幼儿在园的发展状况，幼儿也能向家长讲述自己在园的点滴趣事，家长也可以通过照片的形式记录下幼儿在家的成长瞬间，与教师进行实时照片互动。

通过使用报喜单交流沟通，教师为家长提供了更加科学有效的教育支持，与家长达成了教育共识，携手促进幼儿好习惯的养成。

（二）学会生存生活——开启家园合作巩固良好习惯

1.幼儿自主评价。“老师，我会擦桌子、叠衣服、叠毛巾、扫地！”“我把区域玩具整理的很好！”幼儿自己表述具备的劳动本领、对自己的行为进行自主评价，获取宝宝章。教师根据幼儿的日常情况，为幼儿写下评语、和幼儿交流“老师眼中的他/她”，帮助幼儿获得更多的自信，感受到自己在好习惯养成方面的进步。

2.家园密切互动。劳动教育不单是幼儿园单方的事，结合“好习惯报喜单”我们将劳动教育延伸至家庭；教师向家长宣传幼儿自主劳动的重要性，请家长鼓励幼儿参与家庭劳动，并配合完成幼儿劳动记录表，促进幼儿劳动习惯的养成。我们巧妙地运用了报喜单，和孩子们一起粘贴劳动的照片，我们一起颁章，分享对幼儿劳动习惯的记录与评价，让报喜单成为幼儿成长中最美好的见证。

3.好习惯小贴士。教师将幼儿在园劳动的点点滴滴进行了记录，结合家庭劳动记录表，制作了一些“劳动小贴士”张贴在报喜单页面中，帮助家长针对性地培养幼儿的劳动品质。

（三）记录全面发展——开启自主使用拓展报喜单功能

幼儿活动前用图形符号去设定自己的游戏计划，活动后将游戏过程中的思考以及遇到的问题进行回顾并记录，来表征自己的游戏体验和经验。教师根据每次活动的主题，将幼儿的游戏记录及作品在报喜单上梳理成册，装订形成幼儿的“成长秘籍”。游戏活动后，幼儿将自己游戏“设计图”、游戏作品等保存到报喜单中，并与同伴分享自己的好习惯成长秘籍。为学习发展提供更有效的动力源，推动社会交往能力的发展。

基于儿童的需求，我们将《幼儿园入学准备教育指导要点》与《报喜单》相结合，把入学准备所需的关键素质与好习惯进行对标链接，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。我们创新使用《报喜单》，扩展其功能，促进幼儿在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面的良好发展，逐步做好身心各方面的准备，从而实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

单位：湖北省武汉市江汉区盼盼幼儿园

作者：罗曼