“当一粒种子被移植到另一片土壤的时候，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎。辛勤的园丁会寻求最好的方法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。”这是一位国外学者对孩子从幼儿园跨入小学的形象描述。在每粒“种子”移植的过程中，“园丁”都期待着他们茂盛成长，这也是幼小衔接所要达到的最终目的。2021年3月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次提出了幼儿园与小学双向衔接的目标，明确了两个阶段双向衔接的任务和要求。《指导意见》的提出给“园丁”提供了移植的环境，那么如何让“种子”顺利移植并茂盛成长？

一、良好的环境，向阳生长更茁壮

幼小衔接是幼儿成长过程中的重要转折点，教师要从幼儿的角度出发，提供幼儿感兴趣的游戏活动，提供丰富的环境资源供幼儿了解小学的生活和环境。例如参观小学、谈谈我理想的小学等，帮助幼儿建立一个宽松舒适的心理环境，这都有助于幼儿适应小学。

那么作为小学教师也应为刚入小学的新生创造适宜他们年龄特点和心理发展的环境，创造温馨的教师环境，充满温暖的师生，生生交流环境。让幼儿循序渐进的渡过幼小衔接期，更顺利的接纳融入小学的新环境变化。

二、适时适量的养分，向下扎根更稳固

幼儿在幼儿园与在小学的学习环境、学习方式、学习内容等发生了较大的变化。例如在学习环境方面，幼儿园的班级学习环境是充满童趣的、有趣味性的，而小学的教师环境布置则相对严肃和单调。幼儿对于新环境的陌生和反差，会出现适应性问题；在生活方面，幼儿教师会从各个方面照顾的更为细致，而小学老师在生活方面关注较少更多的是关注到幼儿的学习方面，导致幼儿在出现生活方面的问题时不知如何解决；在学习方面，幼儿园的学习主要是从游戏中获得经验，在操作中学。学习氛围较为轻松，体验感强。而小学的学习内容和学习方式则较为单一和有针对性。幼儿园教师和小学教师应清楚掌握两者的区别和联系，共同创设幼小衔接课程，关注幼儿的知识储备状况，让他们可以更加自然地过渡到小学生活。

阳光、环境、养分都是种子茁壮成长的必需品。辛勤的园丁们建立良好的沟通平台，创造适宜的环境，给予适量的养分。我们的种子定会向下扎根，向阳生长。双向的衔接，双向的发展，也为我们未来的学习和发展奠定基础，创造更多的可能性。

单位：湖北省武汉市实验幼儿园

作者：刘亚辉