临近大班毕业时，我们时常收到很多家长的教育困惑，从中可以感受到很多家长对于幼儿“零起点”进入小学的交流，他们最担心的是“零起点”的幼儿在学习上能跟得上吗？假期是否要让幼儿提前学习小学知识呢？学了怕进入小学后影响幼儿的学习兴趣，不学又怕“零起点”的幼儿进入小学后跟不上学习的步伐。

一、科学理解“零起点”

作为教师，我想对家长们说不必过于焦虑，幼儿在从幼儿园直接进入小学的过程中并不是完全的“零起点”，因为幼儿在幼儿园所学的知识和技能是完全能够与小学衔接上的。幼儿园与小学学习形式不同，幼儿园中幼儿们学习的是直接经验，进入小学后便逐渐过渡到间接经验的学习，但直接经验是间接经验学习的基础的。如：在幼儿园中建构游戏中幼儿们在用大型积木搭桥时，会发现每两根木头的连接处会放置一根桥墩，整座桥中桥墩的数量比桥面积木的数量要多一，而桥面连接点的数量比桥面积木的数量要少一。这样的经验移植到小学数学学习中便是“直线型植树问题”的基础，小学中有的幼儿在进行“植树”问题时无法理解其数量的加一和减一就是缺乏此类直接经验，而拥有此类直接经验的幼儿就能快速的突破难点完成学习。同时，建构游戏对于幼儿空间方位概念的发展、数量和图形的认识理解和幼儿身体的发展都是有益的。在幼儿园中每个区域游戏都蕴含着自身的价值，幼儿们在游戏的过程中积累各类直接经验，进入小学后这些直接经验都将逐渐转化为后期间接经验学习的基础，为其成长发展助力。

二、科学面对“零起点”

很多家长疑惑幼儿园幼儿不学写字，到了小学怎么办呢？其实，我们园中开展的美术活动便是在为以后的写字做准备。众所周知，我们汉字是象形文字，是由图画演变而成，幼儿们在绘画的过程中学习控笔，发展手部小肌肉群的能力，这些都是为日后学写字奠定基础。同时幼儿们的自由创意画，便是将心中的故事用图画的方式记录下来，对自己作品的解读便是在“看图说话”，这些都是以后小学语文学习的基础。

其实，除了知识和能力的衔接外，在幼儿园中培养幼儿具备良好的学习品质、生活习惯、社交能力才能更好的为后续学习和终身发展奠定基础。

家长朋友们，我们要认识到“幼儿不是知识储存的容器，而是一个个鲜活的、立体的生命。他们只有拥有独立思想和人格，内心有美好的期待，才能完成人生这场马拉松的长跑。”让我们相信幼儿们，帮助幼儿自信、快乐的度过幼小衔接期，相信他们在金色九月定能从容的走进小学，开始小学的新生活！

单位：湖北省武汉市汉阳区晨光幼儿园

作者：邬琼婕