作为一名幼儿教师，只有关注幼儿发展，抓住幼儿发展核心，遵从幼儿发展规律，才能真正获得成长。

一、终身学习 享受学习的乐趣

正所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要终身更新观念，拓展知识领域，完善知识结构，而且要在工作和学习中不断磨砺和发展自己，成为适应时代发展要求的幼儿教师。

2012年，《3~6岁儿童学习与发展指南》开始正式颁发，同时也是我步入幼教工作岗位的第一年，因此有机会参加多种多样的培训学习，如怎样利用《指南》观察幼儿；怎样在一日生活、游戏、集体教学中推行《指南》精神等，这些培训让我感受到了学习的乐趣。

二、热爱幼儿 不忘教育的初心

《指南》的核心精神就是强调以幼儿为本，它要求教师凡事都要从幼儿出发，把重视幼儿作为一切行动的根本。因此，教师要热爱幼儿、尊重幼儿，无论是学习活动、游戏活动，还是一日生活活动，都要以幼儿的发展为前提，这样才能够真正促进幼儿的全面发展。

三、了解幼儿 感受教育的幸福

不同的幼儿有着不同的情感、行为和学习方式。教师通过观察获得一手资料，了解幼儿的兴趣、爱好、水平和发展需要。要想使自己的教育有的放矢，教师就必须通过认真细致的观察，了解幼儿如何与同伴交往、如何与环境相互作用，从而读懂幼儿获取信息的方式。因此，只有立足于幼儿行为观察，才能真正做到关注和支持幼儿的发展。

四、幸福发展 在反思中不断成长

《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出“收集和分析信息，不断反思和研究保教实践问题时教师需要掌握的一项重要专业能力”。可见教师专业成长离不开教师的反思，反思对教师专业素质的提高起着关键性的作用。教育反思不仅仅是查找问题，还包括经验总结。通过反思，教师逐步提升自身对教育实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化实践性知识。同时，教育反思充分尊重了教师的主体地位，激发了教师的能动性、积极性和创造性，为其专业发展提供了条件。

总之，正确聚焦，坚持行动，就一定能在工作中获得满满的幸福，收获专业成长。

单位：湖北省武汉市常青童馨幼儿园 

作者：李智慧