教研是保教质量和教师专业成长的源泉，借园本教研形式，我园聚焦关键问题、落脚实践经验，以研讨促进保教质量的高质提升，进而促进幼儿的全面发展。

一、观察幼儿 共研建构

为了更好地贯彻课程游戏化的精神、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》），促进教师掌握创造性游戏的关键经验。我园以户外建构游戏为载体，提升教师在幼儿游戏中的观察和指导水平，引领教师扩宽思路、寻找方法、学会正确归纳。教师认真学习收看《智慧教研新视听》平台上的幼儿户外游戏视频，围绕两个核心问题进行研讨，参照《指南》中的目标指向，通过相互交流、分享的方式，更加清晰地了解如何有目的的观察和评价幼儿建构游戏活动。真正学会在游戏中窥见孩子的内心世界，了解他们的思维发展，保证孩子的游戏条件，在点滴经验的积累中获得成长。

二、反思自身 共筑师德

师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，幼儿园教师应热爱学前教育事业、关爱幼儿、为人师表。据此，我园以《智慧教研新视听》中的“我是幼儿教师”教师风采展示活动为载体，见微知著，感悟幼儿园教师在平凡的岗位上做出的不平凡贡献：他们兢兢业业、辛勤工作；他们勤勤恳恳、终身学习；他们会唱会跳，五项全能。其精神值得学习、做法值得推广，我园全体教师纷纷分享自己的感悟与故事，立志做一名坚守教育一线，用我们的博爱之心、敬畏之心、理解之心、感恩之心、快乐之心来开展爱的教育的“四有”好教师。

三、科学评估 共研保教

教育部2月15日印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（下称《评估指南》），聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动。

为帮助教师更好地理解和贯彻《评估指南》精神，切实提高幼儿园的保教质量，本园特组织全体教师共研共讨，学习解读《评估指南》，明确保育和教育的重要性，要求全体教师坚持儿童为本、坚持科学评估、坚持以评促进建的基本原则，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转“重结果轻过程、重硬件清内涵、重他评、轻自评”等非科学倾向，做到全面客观、真实了解幼儿园教育过程和质量。共研保教，并结合园所现状，发现问题、分析问题、解决问题，逐步自我诊断、自我完善、自我提升，不断提高幼儿保育教育质量科学评估的水平。

单位：湖北省武汉市蔡甸区大集中心幼儿园

作者：王太秀