幼小衔接是幼儿成长过程中重要的转折，完成幼小科学衔接对促进幼儿身心健康和终身发展具有重要意义。幼儿、教师、家长都是幼小衔接中的主体，让幼儿成为“有准备的儿童”绝不是幼儿园的独角戏。幼儿园、小学、家长都要认识到科学幼小衔接的重要性，了解幼儿身心发展的客观规律，满足其发展需要。科学衔接需要各方共同参与、相互协调，为幼儿营造良好的教育氛围，实现真正有意义的衔接。我园从幼儿的生理和心理需要出发，基于儿童立场，让幼儿在一日生活活动中全面发展，培养幼儿良好的学习品质，搭建幼儿园与小学科学衔接的桥梁，为幼儿园向小学生活的顺利过渡打下良好基础。

一、专业引领 全面准备

双向科学衔接旨在遵循幼儿身心发展规律的前提下，为幼儿提供良好的教育生态环境，减少幼小两个阶段的“过渡坡度”，推动幼儿园、小学科学有效衔接。幼儿园要做好全面准备，一方面幼儿园三年的教育过程都是在为入小学做准备，全园各年龄段都要参与其中；另一方面也要为幼儿的全面发展做好准备，使幼儿在入学之前达到应有的身心全面发展的水平。

我园开展了一系列的幼小衔接专题教研活动，以促进幼儿全面发展、培养幼儿良好学习品质为主要任务，让教师们立足专业，思考究竟什么是科学衔接，坚决杜绝“小学化”倾向。此外，每次幼小衔接教研会也不仅仅只是大班的主场，其他年龄段的教师也积极参与讨论，根据幼儿的年龄特征层层递进，建立合理的生活作息制度，重视自主能力和健康心态的培养，帮助幼儿做好身体和心理上的准备，做好园内的双向衔接。幼儿园还以小组项目探究的方式，重视在活动中培养幼儿责任感、专注力、创造与想象力、独立性等良好的学习品质，着眼于幼儿综合能力的长期发展。

二、家园联动 科学衔接

家庭教育也是幼小衔接的重要途径，随着双减政策的出台，家长对幼儿园教育也格外关注，心中也有很多疑虑，如“在幼儿园里能学到什么知识”、“幼儿上小学能否跟得上”、“减负出来的时间该如何利用”等等问题。面对家长的疑虑，幼儿园需要做好积极沟通，转变家长观念，帮助家长树立科学衔接的意识，帮助家长认识到“双减”最根本的是要认识教育的本质，回归教育的初心，寻求长久的发展。幼儿园需要重视与家长相互沟通、支持和合作，采取有效策略，发挥家庭教育的力量，做好家园的双向衔接。

我园通过“科学衔接”主题家长会、网络沟通平台、公众号推文、一对一答疑等方式，为家长提供入学准备工作的科学指导。除此之外，还向家长提供科学幼小衔接清单，有针对性的引导家长做好幼儿的入学准备教育，在家里多与幼儿积极沟通、关注幼儿的情绪变化、帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯等。（见表1）

表1科学幼小衔接清单

三、幼小对接 架设桥梁

游戏是幼儿园课程实施的重要途径，在游戏体验中幼儿获得丰富的经验，内心得到极大的满足；而小学生活主要以学科学习为主要任务，系统化的课堂教学是儿童学习的主要途径。这种由“动”到“静”的转变，不仅需要幼儿提前做好入学准备，也需要小学给幼儿适应的时间。做好科学有效的双向衔接，离不开幼儿园和小学双向支持与配合。

大班教师积极挖掘家长、社会资源，请小学教师来和幼儿讲一讲小学的生活、有哪些有趣的活动，激发幼儿对小学生活的期待与向往；带幼儿参观隔壁小学，感受环境的变化；采访哥哥姐姐上小学的感受，从第一视角来感受小学生活。与此同时，大班与小学一年级教师也围绕幼儿入学准备与入学适应存在的困惑与问题展开讨论，以遵循幼儿身心发展规律为基础，对年龄特征、课程内容、衔接目标进行研讨，共同制订科学衔接计划，不仅能促进幼儿园教师与小学教师专业发展，还能加强园校的协作，实现幼、小对接，让幼小衔接真正落到实处。

科学衔接绝不是仅靠大班就能实现的，而是多方共同努力的结果，学校、家长、社会都是这场合奏中的中坚力量，都要树立好科学衔接的意识，以遵循幼儿身心发展规律为前提，为幼儿的可持续成长提供服务，促进幼儿的全面发展和终身发展，引导幼儿自然过渡、健康成长。

单位：湖北省武汉市洪山区保利南湖幼儿园

作者：张妙妙