意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”可见观察是作为教育工作者必不可少的技能，观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。通过观察，教师可以了解幼儿的内心世界、了解幼儿的真实需求和个性发展需要，从而真正走进幼儿的世界，为幼儿提供科学合理的指导和支持，促进其身心发展。

区域游戏是幼儿园一日生活的重要组成部分，开展区域游戏可以让幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏乐趣的同时锻炼思维和操作能力。作为教师在区域游戏中要做好引导者和支持者的角色，观察幼儿的游戏过程，对幼儿出现的问题及时发现、解决和记录，便于对幼儿后期的游戏过程进行指导和引领。观察讲究方法，观察应该具有持续性、目的性和计划性，区域游戏观察方法有哪些呢？我对此有一些自己的思考：

一、多样观察，助推幼儿发展

观察是教师了解幼儿区域游戏行为的关键，是教师有效指导和丰富幼儿游戏的前提，观察方法应该多样化，针对不同幼儿运用不同的观察方法，面对不同情况采取不一样的观察方式。一切观察以幼儿为主体，为幼儿发展服务。

例如美工区内幼儿正在折纸飞机，我发现有的小朋友一直没有折出来，于是我提醒她可以让别的小朋友教教她，于是她开始像同伴寻求帮助，在同伴的指导和帮助下，她也学会了自己折纸飞机。运用整体观察中巡视的方式，去发现区域游戏中幼儿的游戏进度和方式，做出适时适度的指导，做幼儿在游戏中学习的引导者和支持者，促进幼儿发展。

二、多元角度，关注幼儿心理

观察幼儿区域游戏可以从游戏主题、游戏语言和交往、游戏的持续时间和兴趣、对游戏规则的理解和遵守等多元角度进行观察，在观察中关注幼儿的心理状态，为幼儿的成长奠定良好的基础。

例如益智区“五子棋”游戏中，我观察到幼儿在下五子棋的过程中有哪些交流，这些交流产生了什么样的效果，是否对游戏过程和结果产生了影响，游戏过程中的交往是什么状态的，是否和谐，能否合作游戏等问题，观察后记录下自己的想法和思考，在游戏后与幼儿进一步分享讨论，在点滴中渗透和谐的氛围。。

观察是教师了解幼儿、走进幼儿的重要方式，观察方法是教师必须掌握的技巧。掌握科学的观察方法，教师才能进行有效的游戏指导，才能对幼儿的游戏过程进行正确的引导，促进幼儿成长，让幼儿在玩中学，学中玩。观察方法要根据具体情况进行选择，以幼儿为主体，一切观察以促进幼儿成长和发展为目的，教师站在幼儿角度，做有心、用心的观察者，做区域游戏中的引导者和支持者。

单位：湖北省武汉市汉阳区白鹤幼儿园

作者：付倩