《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定：幼儿园要开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。组织幼儿户外游戏活动，教师要考虑幼儿的年龄特点，选择适当的游戏活动类型。

如果要使幼儿在学前期的动作技能得到发展，必须既通过专门的体育活动训练，也要通过户外自主游戏以及其他活动形式。户外自主游戏对幼儿来说具有极强的吸引力，在户外进行自主游戏时，幼儿好似出笼的小鸟在广阔的天地间飞翔，愉快地奔跑嬉戏，但容易发生安全事故。此时教师应当根据户外自主游戏的特点，对其进行适宜的组织与指导，让“自主”游戏与“安全”游戏同行。

一、提供适宜环境，保障场地安全

为幼儿创设安全适宜的户外游戏活动环境，是幼儿户外自主游戏活动开展的前提。为幼儿创设安全、有趣、丰富的户外游戏活动环境是幼儿园和教师的基本责任。

户外游戏活动环境包括地面、空间密度的安全，户外游戏活动环境本身如果存在安全隐患，会对幼儿行为产生过多的规则约束，不利于幼儿身心的健康发展。为避免大、中班幼儿对小班幼儿的碰撞，应当错开不同年龄班幼儿户外游戏活动的时间或场地。在把幼儿带入场地时，教师应当注意检查地面是否有杂物，如：碎玻璃和石头、脏物等。

二、提前预设内容，保障材料安全

户外自主游戏的丰富与否，与户外游戏活动环境创设有关，也与教师提供的材料有关。在带领幼儿到户外开展游戏活动之前，要做好户外游戏活动准备。户外游戏活动准备环节时间较短，要求教师的指导简洁，注意观察细节。

教师应事先考虑户外游戏活动的内容，并准备好相应的游戏活动材料，例如，梯子、软垫、轮胎等。注意自选材料的安全性和多样性，避免破损、尖锐的材料和因幼儿争抢材料而带来的安全隐患。教师一方面要引导和帮助幼儿做好着装准备，另一方面要注意观察幼儿的衣服是否扣好、鞋带是否系好。在大部分幼儿已经穿好衣服后，教师可以简明扼要地告知幼儿户外游戏活动的内容以及要注意的安全问题。

三、明确分工职责，保障游戏安全

户外自主游戏活动具有个体性、分散性、多样性等特点，这增加了安全管理的难度，要求教师具有较强的责任心和较高的教育工作技能。在幼儿的户外自由游戏过程中，教师扮演的角色应当是“看护者”和“支持者”。“看护者”是指教师应当注意幼儿游戏活动的安全，安排和控制适当的活动时间和运动量；“支持者”是指教师应当在必要的时候给予幼儿适当的引导和帮助。

户外自主游戏活动应当由主班和配班教师共同组织，分工合作。在幼儿分散活动前，应当以明确的语言告诉幼儿游戏的范围和游戏时应遵守的规则。例如，在大型器械上玩的时候不可以推挤，玩滑梯时要注意互相避让等。在幼儿分散活动时，教师应当合理站位，相互配合，保证所有幼儿都在教师的视线之内。同时，教师观察幼儿活动不宜固定在某一个位置，也不能只关注某一游戏活动或几个幼儿的活动。在关注大部分幼儿的同时，要兼顾个别幼儿；发现幼儿的过激行为或危险动作时，应及时制止。教师对幼儿户外自主游戏活动的指导要注意自由、自主的特点，不要过多干预幼儿的游戏，应当让幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择、自由结伴。如果发现个别幼儿无所事事，可以帮助和引导幼儿选择活动。

总之，户外自主游戏是增强幼儿体质，促进健康发展的重要环节。同时，也是出现安全问题较严重的活动环节。只有教师严谨、踏实、善于发现安全隐患，做到安全警钟长鸣，才能让“自主”游戏与“安全”游戏快乐同行。

单 位：湖北省武汉市汉阳区钟家村幼儿园
作 者：余   艺