以“十三五”提出的“绿色理念”和“十四五”的远景目标为指导思想，以“自然主义教育和可持续发展教育”为理论基础，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，结合幼儿园办园理念，我园以构建“绿色课程”体系为大方向，开展了今年的教研工作。

一、教研内容丰富化

（一）科学规划，让教研目标更具体

在学期开始的阶段，教研组长会带领教师学习新的教育理念发展规划，同时要求组内的教师针对自己的情况制定个人教研计划，在教研活动开展之前帮助教师梳理每个月的教研重点内容，让他们有的放矢的开展准备工作。最后，在每个月的月末进行教研月总结和评价，及时调整工作内容和状态。

（二）反思成长，让教研教学更常态

在教研组内，除了教师集体备课外，园内领导层大力鼓励和支持组内教师参加网络专业知识的学习，并要求教师在每一次的学习后及时记录学习内容和个人反思。针对市、区组织的幼儿园教师技能比赛，会对教师进行有效的培训学习，帮助青年教师快速成长。让教师在实践中不断探索、不断反思，形成一个良性循环，让教研教学更加常态化。

（三）传播宣传，让教研效果更鲜明

在园内的每一次大大小小的活动中，会专门任命教师及时将幼儿园各项活动的最新动态以文字、视频和图片的形式进行结合，上传到幼儿园的公众号中，让家长和教师掌握第一手活动信息，同时还促进了教师的学习和写作能力的提升。

二、教研方式的多样化

针对本学期的教研主题和设计内容，我们教研组内进行了详细分析，根据实际存在的问题，设计开展多元化的主题式教研。

（一）教研主题的制定

针对小班的幼儿，考虑到幼儿年龄较小，生活和社会经验水平较低。因此，我们小班的教研主题制定为“绿色习惯”，以从小培养幼儿良好的行为习惯为教研重点。针对中班的幼儿，结合该年龄阶段幼儿的特点：好学、好问、求知欲强，我们中班的教研主题制定为：“绿色行动”。以多样化的社会实践活动与主题式教学活动充分结合，帮助幼儿了解和丰富社会实践能力。针对大班的幼儿，我们将教研重点与本土文化进行结合。以“绿色文化”为方向，开展“家乡的桥”——武汉跨江大桥系列的教学活动，促进幼儿热爱家乡的情感体验。

（二）三位一体方式的结合

社区资源与家庭教育是幼儿园教育中重要的一部分，在“地球日”的教研活动中，组织幼儿担任小小宣传员到社区中发放倡议书；在“武汉的跨江大桥”教研调查中，鼓励家长带领幼儿去实地观察、欣赏桥的独特之美，并且完成“家乡的桥”调查表。在一次又一次的实践活动和教学活动中，通过“三位一体”的教育方式促进了幼儿多方面的成长发展。

（三）线上、线下模式相结合

   在教研组内每周会有固定的教研活动会议，在线下会议中，大家互相说课、试课和磨课；在线上会议中，大家针对磨课出现的问题，聚焦问题，畅所欲言，交流见解，提出看法，让思维激发思维，观点碰撞观点，最后形成共识，达成教研目标。最后，做好整理和记录，让教研活动的探讨交流做到真正有效。

三、教案制度的完善化

有效的教研活动离不开规范的管理。单靠教师的热情与兴趣度是远远不够的，必须保证教研活动的生命力，深度激发教师参加教研活动的积极性和创造力。因此，建立适宜的管理机制就显得尤为重要了。

首先，幼儿园教研组内需要制定详细并且规范的组织制度，分工明确，任务到人。其次，每个月要制定丰富的教研活动计划，过程内容详细，时间充裕。每次教研活动后，及时进行资料的收集与整理和保存，并且撰写宣传篇，展示成果，发布到幼儿园的公众号之中。

教研组内制定考评和奖励性积分机制，对教师开展的教研活动情况抽查评分，保证教研活动的真实性和高效性。除此之外，教研组长进入教师的常态化教学之中，参与教学，指导教学，帮助教师更好地把握教学活动，对实际中存在的问题开展讨论研究，让问题在讨论研究、教研活动中得以解决。  

单 位：湖北省武汉市卫生健康委员会幼儿园                 
作 者：孙   怡