《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应适当向幼儿介绍我国各民族和世界其它国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”因此，遵循幼儿的身心发展特点，有效将家庭、社区、幼儿园三方结合，引导幼儿观察、欣赏、感受、体验民族文化特色，浸润幼儿心灵，将经典文化传承永久流传很有必要。

一、将民族文化氛围渗透到幼儿园环境创设之中

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。

环境教育能起到潜移默化的作用，并且是教育教学和课程设计的重要组成部分。通过显性的和隐形的环境教育使幼儿在与环境的相互作用过程中身心素质获得发展，形成环境育人的大氛围。幼儿园可以设计具有民族文化的主题墙饰，作为主要陈设内容，如：京剧脸谱、中国的名胜古迹、地方的特色特产、不一样的风土人情照片等等，为幼儿营造浓浓的民族文化氛围。寻找中国传统元素，比如蓝印花布、中国龙、青花瓷等，体现中国风古朴之美，幼儿在这样的环境中亦能受到民族传统文化的熏陶。

二、将民族文化教育融入到幼儿园一日生活之中

幼儿与成人、同伴之间的共同生活、探索、交往等，是其社会学习的重要途径。教师应从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。

传统文化的渊源由来，教师可以向幼儿介绍中国当前的饮食、服装和节日文化等，让幼儿共同品评，以提高幼儿对传统文化的辨别力，感受传统文化的魅力。民族文化教育应融入幼儿的一日生活和各领域活动中。在健康领域，可以带领幼儿共同探寻传统民间游戏，比如风筝、智力七巧板、棋类、九连环等，感受民间体育游戏的乐趣；在语言领域，可进行民间神话、寓言、童谣等文学艺术教育，中国的古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结前人对于人生、社会、自然万物的文化现象，闪烁这中华民族的所特有的精神基因，幼儿们都会从中受益无穷；在科学领域，我国四大发明造纸术、指南针、火药、印刷术，是中国古代创新的智慧成果和科学技术，幼儿们可以在科学小实验中，探索科学的奥秘；在艺术领域，可以让幼儿们学习各民族音乐、舞蹈，感受民俗风情，绘画、手工、剪纸、泥塑等，让幼儿们了解不同的传统艺术；在社会领域，可与幼儿共同感受民族多姿多彩的节日文化，了解节日的故事由来、如何庆祝、了解每个地方的风俗习惯等，感受地大物博，风土人情。

三、将民族文化传承延伸到社区活动之中

新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园应当利用周围环境中有利的教育资源，充分的扩展教育途径。”根据地域特点的不同，可以组织幼儿在社区观看地方戏曲、腰鼓队表演、参与举行的民间运动会等等传统文化活动，让幼儿声临其境的去感受浓郁的民族文化气息，也拓宽了幼儿的视野。

在各种传统文化节日，可以社区联合开展活动，让幼儿参与，亲身感受，传承民族文化。端午节开展划龙舟比赛，我会包粽子；中秋节组织幼儿一起欣赏“嫦娥奔月”的故事，品尝月饼；元宵节开展猜灯谜活动，大带小做元宵、煮元宵，一起品尝元宵等活动。通过为共同庆祝传统节日开展的一系列活动，真正让幼儿领略到传统节日文化的魅力。

四、将民族文化经典浸润到亲子教育之中

家庭与幼儿园教育配合，能使教育幼儿的目标、内容和要求达到一致，从而增强效果。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园可以通过一系列的家长会、家长开放日、家长讲座等活动，提高家长对民族文化的认知，让其知道民族文化对幼儿的重要性。能配合幼儿园积极将民族文化教育延伸到家庭教育中。

家长可以挑选适合幼儿的经典性文化读物：《三字经》、《百家姓》，还有一些简单的唐诗、宋词。不要以为幼儿朗诵起来很枯燥，恰恰相反幼儿们对这些朗朗上口的东西非常感兴趣。在朗诵的过程中，幼儿们抑扬顿挫地去描述、去想象在头脑中产生的形象。“熟读唐诗三百首，不会做诗也回吟”说明作品摸式的储存和审美经验的积累，对审美创作的重要性，早就被广泛认可……今天我们仍然应该继承，让幼儿多一些祖国优美语言艺术的积淀，这对促进口语的发展和社会情感的培养、对促进左右脑功能的协调发展都极为有益。

经典的民族文化，是中华民族的根基，是现代文明的重要源泉，将其融入幼儿生活，浸润幼儿心灵，让我们与幼儿们共同传承经典，将民族文化代代相传。

单 位：武钢青青幼儿世界德欣里幼儿园
作 者：蒋   静