提起“幼小衔接”划过我们脑海的会是什么呢？是社会上关于幼小衔接铺天宣传与报道，是即将踏入小学一年级家长们的忧心忡忡，更是一个个接近六岁的孩童们奔相竞走于各个衔接班的忙忙碌碌。

有人会说：“不能让幼儿们输在起跑线上。”也有人说：“别人家的幼儿都在学，难道自己家的不学？”还有人说：“我们家的幼儿反应慢，接受能力弱，还是要提前进行衔接。”那到底什么才是真正意义上的幼小衔接呢？在我看来，人生是一场马拉松，真正意义上的幼小衔接并不是幼儿们在进入小学一年级之前的几个月或一年的大班时光，而是应从幼儿们在踏入幼儿园的第一天时就应该时刻在为幼小衔接而准备着，这也是为她们人生中的马拉松而准备着。

一、习惯的养成

这里的习惯包括生活习惯与学习习惯两个方面。生活习惯中，如从幼儿步入幼儿园时，作为教师与家长应合力帮助她们养成良好的习惯如按时入园，按时接送，无事不请假，吃饭不挑食，午睡不讲话，自己的事自己做，如小班幼儿从入园开始就坚持自己吃饭，独立午睡，大班幼儿则可以自己整理床铺，收拾好自己的书包用品等。学习习惯中，知道教师或他人说话时要仔细倾听，并能做出相应的回应；愿意主动完成自己的任务，并在完成过程中做到不影响他人；自己用完的物品能物归原位等等。

需要补充的是，对于习惯的养成，不是幼儿园单方面就够的，这里也需要家庭的参与，只有家园共同配合，才能真正实现幼儿良好学习习惯与生活习惯的养成。

二、社会适应性

幼儿园是幼儿们踏入社会的第一个小集体，是她们从家庭走出后加入的第一个小社会，如何适应这个小社会，如何融入并在这个小社会中获得认可，快乐与成长呢？针对小，中，大班不同的年龄段我们的对策也不尽相同。如刚进入小班的幼儿，分离焦虑比较严重，我们则可以发动家长一起度过特殊阶段，首先帮助家长认识了分离焦虑，解决了家长们的“分离焦虑”之后，幼儿们的分离焦虑则更容易在家园双方的配合下缓解并解决。而对于大班的幼儿，我觉得她们更多的是想获得同伴的认可，我们在开展各项活动时可以多以合作类为主，同时给予他们展示的平台，让他们在与同伴的共同生活学习中喜欢同伴，热爱生活，更好地适应集体。

三、能力的获得

在这里的能力主要包括幼儿们的学习能力与生活能力。学习能力方面，指的是能进行自主阅读；能在活动前做计划并按照计划去实施，活动后能善于反思自己的问题，提出建议与下一次改进的办法；能坚持做完一件事情而不被其他人或事物干扰；能解决自己在活动中遇到的问题和困难，或求助或自助；能与他人商量合作完成任务；能接受失败，能有一定的自制力等等。

生活能力则包括自我保护和自我服务。

1.基本生活能力：能在规定时间内吃饭，如何穿脱衣物，入厕洗手有序排队，根据自己身体实际增减衣物，饮水，自己的物品摆放整齐等等。

2.保护能力：上下楼梯不推不挤，户外活动时注意安全，自己的物品不随便乱放等，同时结合情景教学，帮助幼儿们了解各种特殊电话号码并学习解决遇到特殊事情的解决办法，如 “走丢了怎么办？”“妈妈不在家，陌生人来敲门怎么办？”“发生火灾了怎么办？”“一个人在家可以做什么？”等等。

3.服务能力：这里的服务能力包括自我服务能力和服务他人能力。如活动时能提前准备好自己需要的物品；能与同伴分享自己的物品，自己的事情自己能独立完成，能做好自己值日当天的任务并在条件允许的情况下帮助他人。

四、时间的管理

看过童话《灰姑娘》的朋友，不知道有没有注意这样一个细节：灰姑娘在参加渴望已久的舞会之前，仙女再叮嘱她要严格遵守约定的时间：“记住，半夜12点之前，你假如还在舞会上，哪怕只过了一秒钟，一切都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到老鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！”
　　仔细回味，原来童话里面就有着守时的观念。珍惜时间，管理好自己的时间，是迈向成功的第一步。

在幼儿园阶段，重视培养幼儿们良好的时间观念，包括认识时间，建立时间概念和自觉执行时间规定等，在教学中不仅要求幼儿能认识时钟，还应让理解时间和生活的关系，懂得珍惜、遵守时间的重要性，把时间概念贯穿于幼儿教育之中，为幼儿入小学学习乃至一生高效率的生活做好准备。

五、性格的形成

李玫瑾教授曾说：“如果要想培养幼儿形成良好的性格，品格，那么最重要的时间段是在6岁之前。”而好的性格对人来说则是终身受益的。那在幼儿阶段有哪些是必须养成的好的性格呢？在我看来主要有以下方面：

1.建立自信。帮助幼儿们建立良好的自信，及时表达自己的情感需求，让他们敢表达，会表达，乐表达。

2.与人为善。善良是中华民族的优良品德，但也要让幼儿们明白善良不等于退让与委屈。

3.勇敢无畏。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，当幼儿们在遇到学习或生活中的难题，瓶颈时，希望幼儿们都能不怕困难，勇往直前，用智慧与自信解决自己的难题。

4.求实创新。我们民族的发展离不开“创新”二字，幼儿则是祖国的未来，对于幼儿们来说，从小养成求实创新的品质，也将是我们祖国的无尽财富。

5.乐于助人。助人为乐为快乐之本，在帮助他人的同时自身也能获得快乐与成长，而我更多的是希望幼儿们能更多地学会“智”助。

幼小衔接从字面上来看，感觉只是幼儿园与小学之间的有效衔接，而作为教育者的我们则应该用发展的眼光来看待并对待，以“终身发展”的理念为指导，以民族发展为大计，科学育儿，为幼儿们的终身奠定好基础，为祖国的明天贡献自己的力量。

单 位：湖北省武汉市洪山区街道口幼儿园
作 者：刘   丹