近段时间我班幼儿对自己的便便非常的关注，他们还发现自己每天的便便都会不一样。一直以来，便便都被视为日常生活中唯恐避之不及的污秽之物。其实便便就是身体的晴雨表，从它可以判断每天的健康状态！于是我利用这次的契机，旨在让幼儿们探索“嗯嗯”的秘密，透过便便看健康。其实在幼儿们中间也不乏有便秘或者大便障碍的现象，但是这仅仅只是家长们着急，却没有被幼儿们自己重视。谈到大便很多人的态度就是不能将之提上议题，这只是属于隐私话题，然而大便就如同刷牙一样是我们每天都要做而且应该关注的事情。绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，搞笑的故事让幼儿们轻轻松松的了解到的了不同的动物们有不同的排泄物。借这样一个搞笑的故事自然的带领幼儿们进行便便秘密的探索，让幼儿逐渐养成每天排便的良好习惯。

一、关注幼儿的生活与经验

幼儿的学习应该扎根于幼儿的生活与经验。本次活动的选材虽然和幼儿们生活紧密相关，但却是教师平时工作中不会组织幼儿们集体讨论的话题，原因是教师们觉得这个话题很羞涩很隐私，从而忽视了我们生活中每天都”大便”中它隐含的教育价值。《幼儿园教育指导纲要》中将健康领域放在五大领域首位，说明了健康教育是非常重要的。结合现在幼儿园的幼儿们都大部分都有很偏食、便秘的现象，我认为对幼儿进行“嗯嗯”的教育很有意思和价值。便便这样一个教学活动让幼儿们把健康这个抽象的概念具体化，能够看得见、感受得到，而且感兴趣、能学以致用。这样，幼儿们学起来会觉得亲切、真实。生活中我们要做有心人，有意识的观察幼儿生活中的点滴现象，然后将幼儿的零散经验组织起来，形成系统的知识。

二、找准教师的角色与定位

教师在活动中扮演的角色是引导者、参与者、支持者。活动前期，教师充分利用家庭资源让幼儿们进行前期调查，为本次活动充分的积累了相关的经验。活动过程中，教师提供了多样的教学材料，有诙谐幽默的故事、有生活中的视频、有医生的专业讲述……可以说是充分调动了幼儿的各种感官来进行学习。敢想、敢说、善于动脑、思维活跃是大班幼儿的年龄特点，处在这个年龄阶段的幼儿遇到问题喜欢想办法，并尝试着用合作的方式去解决问题，最后用语言表达出来。本次活动中提问的设计是开放式的，所以给幼儿的想象、讲述都创设了宽松的空间，使幼儿在了解便便的同时，其表述能力和想象力也会得到了提高。

三、实现师幼的沟通与合作

这节活动如果将重点定位在排便的重要性，能更好将这节活动集中在健康领域上。在整个环节中教师的主导意识较强，反而显得幼儿的积极性不太高，问题的设计比较单一，不够新颖。加上前期幼儿的经验不足，没有观察过自己便便，也没有调查表的呈现，也就让幼儿们在活动中显得无话可说，也就让整个活动中教师的话语太多，幼儿的参与较少。

这次研讨活动，的确让我反思多多，收获多多。同时，通过各位教师的交流，也第一次让我享受到“直言不讳”所带来的那种久违的喜悦，内心深处更是有一种莫名的感动。这节活动进行了两次教学研讨，在实践反思中我已经感受到超越自我、磨出新意的那份“茅塞顿开”。的确，经过大家的研讨，我们会发现——对教材的理解更深了，教学设计更精了，教学理念更新了。都说“好事多磨”，那么一节好的活动也应该是在不断地实践、反思、再实践中反复打磨铸造而成的。

单 位：湖北省武汉市实验幼儿园 
作 者：吴   琳