幼儿园的体育活动一直是幼教工作者比较重视的一块，也是一线教师不断萌生出创新法子的一个亮点环节。究其原因，一是因为适宜的体育活动的开展对于促进3-6岁幼儿身体素质整体提高很重要，可借鉴的经验多；二是源于有趣的体育活动符合3-6岁幼儿心理年龄特点，能最大限度激发幼儿参与活动的热情；三是有效体育活动的开展能唤醒幼儿的身体潜能，满足幼儿的兴趣点与运动需求；四是适宜、有趣、有效的体育活动可以促进幼儿身体、心理、个性品质等方面的综合全面发展。要让幼儿园的体育活动开展的适宜、有趣，离不开的一个关键点就是“有效”。

一、有效投放材料，激发幼儿的游戏兴趣

幼儿园的体育活动中不可或缺的就是游戏材料的提供与投放。要做到材料投放的有效，一是要了解幼儿的兴趣点与实际需求，做到适宜；二是要理解幼儿的个性特点，做到适量；三是要关注不同层次幼儿的发展水平，做到适当；四是要养成良好收纳整理习惯，做到适度。

二、有效活动时间，保证幼儿的运动需求

日托幼儿在园的每日户外活动时间应该不少于2小时，而且最好能满足幼儿有1小时的自主游戏时间。那么这2小时的时间要得到保障，需要思考以下几点：一是幼儿户外的场地要足够，能确保不同年龄段的幼儿随时空闲可以随时有场地可容纳；二是每个年龄段幼儿固定的户外操节活动、队形口令练习、轻器械运动、一物多玩等基本的集体体育活动不可少；三是幼儿户外自主游戏的1小时时间要给足，并形成一定的常规习惯，让幼儿在这一个小时里真正做到自由选择游戏同伴、自主选择游戏内容等。

三、有效活动评价，保障游戏的顺利开展

体育活动归属于健康领域，所以活动后的评价同样重要。首先应评价活动中幼儿的成长，尤其是某一方面的突出表现；其次是评价活动中幼儿的协作，这应该是每次活动都该强调的内容；最后是评价幼儿的坚持，这是利于幼儿一生发展所需的学习品质。

四、有效活动延伸，拓展运动的教育价值

体育活动的延伸是比较重要的，延伸最重要的依据是对活动中幼儿的细致观察与准确分析。一是要根据活动中幼儿的参与兴趣，及时调整活动材料；二是要根据活动中幼儿的活动方式，合理调整布局与策略；三是要根据幼儿的活动量，科学安排动静适宜的环节衔接；四是要根据幼儿的目标达成度，适当增减下一次活动的内容与挑战性。

幼儿园的体育活动随着时代的进步和多种媒体的介入，也发生着一些改变与创新，但是，我们仍然能从幼儿的笑脸中看到运动带给他们的欢愉，也能从幼儿无限可能性的表现中看到他们的活动需求。所以，传统的经验我们需要学习和传承，新时代带来的变化需要我们多一些反思，更多一些实践和专注的投入。

单 位：湖北省十堰市教育科学研究院
作 者：彭丽华