在教育部办公厅最新发布的关于开展2020年全国足球特色幼儿园创建工作的通知中，我们可以看到国家对于幼儿开展足球运动提出的要求：“要遵循幼儿身心发展特点和教育规律，把握幼儿足球发展规律和特点，转变发展思路，创新发展方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，灵活运用集体、小组和个人活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行足球游戏。”这虽然是对幼儿足球运动提出的要求，其实也通用于幼儿所有的体育活动。

幼儿的身体是娇嫩的，是一个高速发展的个体。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，树立正确的健康观念，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。因此，开展适宜、有趣的体育活动是非常必要的。我觉得可以从以下几个方面来进行：

一、多样化开展体育活动

适宜的体育活动是促进幼儿身心健康的重要手段。幼儿园在坚持保教并重的前提下，应科学合理地组织幼儿进行体育活动，积极促进幼儿各方面素质的和谐发展。

幼儿园体育活动的组织形式有很多，一般来说，包括晨间体育活动、体育教学活动和户外体育游戏等基本组织方式，不同的体育活动对促进幼儿身心发展具有不同的功能。例如，晨间体育活动中包含早操活动和自选小型多样的体育活动。早操活动以幼儿基本的体操、韵律操、队列队形为主要内容，通过对音乐、动作、速度、节奏等内容的不同感知和练习，逐步形成良好的身体形态和机能，不断增强动作的协调性和灵活性；在自选小型多样的体育活动中，要发掘材料的“多功能性”，开放的、低结构的活动方式有助于幼儿产生更多自主探索的多样玩法，在创造性的玩法中增强幼儿的运动系统，培养幼儿的合作协调及创新能力。幼儿园还可以以全园或者一个年级为单位，进行平行或者混龄大循环，以走、跑、跳、投、攀、爬、钻等基本动作为练习内容，通过为幼儿提供丰富的游戏材料，创设场地空间，促使其在游戏中遵循一定的路径，往返循环、不断重复，进而促进其身体素质的全面提升。

二、多样化获得核心经验

不同的体育活动组织形式，均不同程度地包含着幼儿运动的基本核心经验：身体控制与平衡能力、身体移动能力和器械（具）操控能力的练习与发展。没有哪项运动只锻炼一种运动经验，也没有哪一种运动项目能够满足幼儿所有运动核心经验获得的需要，不同运动形式发展的核心运动经验均有所不同。幼儿的体育活动组织不可仅局限于某一项活动，过于追求园本体育活动的“特色项目”，往往会忽视幼儿生长发育全面锻炼的真实需求。幼儿园体育活动需要基于幼儿运动核心经验通过多样化的方式开展。

三、多样化满足幼儿兴趣

在体育活动中，要充分关注幼儿的运动兴趣，只有激发并保持幼儿的运动兴趣，才能使他们积极主动地参与体育活动。教师可以设计丰富的体育游戏，游戏以身体动作的练习为基本内容、以游戏活动为基本形式、以发展幼儿的基本动作能力和身体素质为主要目的，帮助幼儿保持对体育活动的兴趣并养成体育锻炼的习惯。明确幼儿处于身体发展的特殊时期，骨骼、组织和机能尚未成熟，应远离超越要求的锻炼，努力使幼儿免受伤害，否则欲速则不达。

单 位：湖北省荆门市教学研究室
作 者：王   敏