体育活动是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育活动，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于增强幼儿体质，减少生病的几率，实现幼儿身心健康全面发。那么，如何有效开展体育活动呢？我认为从以下几个方面进行：

一、让幼儿愉快的参与体育活动

活动前的热身，是要全面活动开幼儿的肢体和关节，让幼儿身体的各器官系统功能迅速地进入工作状态，热身的音乐我们可以选择节奏鲜明的,活泼愉快的歌曲,让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。

二、给幼儿充分的空间自主创新

在体育游戏活动中,活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习，在选择小器械上,我们可以注重启发幼儿小器械的多用和巧用，幼儿既能完成目标又能发挥其使用器材的自主及创新，因此我们选择一些现成的、常见的、色彩鲜艳的运动小器械，如呼啦圈、球、小椅子等。又可自行制作简单又实用的运动小器械，如纸箱、高跷、毽子、稻草人、草网、陀螺、铁环、沙包、沙瓶、各种纸球等等。

例如活动中，我会鼓励幼儿通过创新的器械创新玩法，在“比比看，谁的玩法多”。圈是生活中常见的小型轻器械,利用圈开展体育活动,教师引导幼儿思考并探索圈的不同玩法、尝试与同伴的玩法、利用辅助材料探索圈的不同玩法。在我的引导下有的幼儿将圈变成了轮子在地上滚，有的放在手腕上转着玩，有的放在地上做跳的动作，有的则是在地上转圈圈一一个简单的圈，幼儿们想出了多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展。

另外我还请幼儿结伴合作，鼓励幼儿想出不同的玩法，尊重幼儿的创意，成为幼儿独立思考的支持者，圈变成了投篮，一个幼儿手举圈另一个幼儿手拿球投篮;圈变成了-列火车，后面的幼儿将-一个圈套在前面幼儿的腰上，圈变成了山洞，几个幼儿配合，将圈立在地上，其中一个幼儿做钻的动作等，如此多样的玩法进一步激发了幼儿们的活动兴趣，从而使活动既锻炼身体、发展动作，又促进幼儿创造性思维与合作能力的发展。

三、做幼儿游戏的引导者和伙伴

教师不仅是幼儿的引导者，也是幼儿的游戏伙伴，教师要站在幼儿的立场上、透过幼儿的行动去了解幼儿内心的想法、理解幼儿独特的感受方式，对于胆小、不爱动的幼儿、动作能力弱的幼儿、应该鼓励带动他们一起活动，进行适当的指导。像在跨跳活动中、我们可以把小河的宽度设计得有宽、有窄、能力强的幼儿可以在宽的地方一跃而过、能力差的可以在窄的地方跨过，让每个幼儿都能通过小河、同时也增强了他们的自信心，同时教师在了解每个幼儿实际水平的基础上、有目的、有针对性地进行指导，让水平高低的幼儿各有选择、照顾到不同水平的幼儿、达到活动的最佳效果。　　

总之，科学的体育活动既可让幼儿在充分尊重自我的活动环境中喜欢运动，锻炼动作的协调性，又培养了他们探索习惯的养成和乐观自信的个性，以后我们要持之以恒地开展体育活动，并且把主动性让给幼儿们，为他们提供足够的空间，让他们创新的活动内容，更有效地开展体育活动。

单 位：湖北省武汉市武钢白玉山艺术幼儿园
作 者：陈   琳