从幼儿园阶段过渡到小学阶段是孩子发展中的一个重大转折期，也是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程。幼小衔接的核心是怎样有效的帮助此年龄段的幼儿从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，其处理方式会直接影响到幼儿日后的发展。近几年，中共中央国务院发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，教育部办公厅下发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》，向广大教育工作者提出了明确的教育要求，同时引导家长树立科学的教育理念，从而行之有效的做好幼儿入学适应性教育。

一、幼小衔接的现状

越来越多的家长越来越重视孩子的幼小衔接。但雨后春笋般出现的幼小衔接培训机构却误导了家长的衔接观，出现幼儿园与培训机构之间的拉据战，从而无法实现科学衔接。

二、幼小衔接中普遍存在的问题

（一）存在问题

1.家长片面地认为学习拼音和算术等知识准备是完成幼小衔接的唯一途径（甚至有小班新生家长报名时询问幼儿园教不教拼音），中班末期，成群结队的家长蜂拥而至幼小衔接机构，放弃幼儿园大班学段，形成幼儿园小班入园难，大班班额急骤缩减的怪圈。

2.幼儿无所适从，被家长望子成龙、望女成凤的心态压的喘不过气，被培训机构大量的作业、试卷折磨的连节假日都不放过。以致入学后产生厌学情绪，上课、做作业注意力不集中，粗心大意，做事拖沓等问题。

（二）问题分析

形成以上问题的主要原因：

一是家长对幼小衔接认识不足；二是家长对小学教育缺乏全面的了解；三是不了解幼儿身心发展规律和学习方式。很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。

三、幼小衔接中如何做到家园协同

（一）做好宣传教育，让家长安心

1.新生家长会，全面了解幼儿园

幼小衔接工作从新生家长会开始。每个小朋友入园之前，家长都会有来自各方面的疑问，其中包括幼小衔接方面的问题。每年的新生家长会，可要求孩子的第一监护人参加，目的是给家长吃“解药”和“定心丸”。幼儿园将历年来家长所关心的问题一一罗列并进行解答，同时，向家长介绍幼儿园的办园理念，教育目标，课程设置等园所文化的内涵，强调培养幼儿兴趣、习惯、能力和可持续发展的重要性，帮助家长形成初步的认识，达成思想上的认同。

2.日常勤沟通，建立情感获取信任

小班阶段是家长戒心最重的一年，刚入园的幼儿家长往往对幼儿园和教师持以怀疑态度，这个阶段与家长的沟通显得尤为重要。我们要求老师们每个月与班级的每一位幼儿家长进行一次沟通，沟通的过程中，要求老师们站在家长的角度，以关心和关注孩子的发展为前提，以表扬鼓励为主，提出配合要求为辅，让家长感受到老师的用心，逐步建立起信任。

（二）定期有效指导，给家长信心

1.组织家长培训，助力家庭教育

邀请育儿专家来园与家长分享育儿经验，宣传先进的家庭教育理念，更新家长育儿观念。大班时期，每学期组织一次幼小衔接培训讲座，第一学期邀请家庭教育指导专家，第二学期邀请小学校长和一年级老师，指导家长正确做好衔接工作。

2.公开教育教学，争取有效配合

每天公示班级一日活动及亲子互动要点；每月开展一次家园互动活动；每学期向家长开放半日活动，引导家长观察、记录和分析孩子在活动中的各种表现，帮助家长了解幼儿园工作方式和孩子在园生活、学习的状况，便于家长更有针对性地配合幼儿园的工作。

（三）走进家长内心，稳家长“军心”

1.了解家长心理，掌控家长动向

中班末期，在家长们纷纷蠢蠢欲动的关键时刻，以班级为单位召开幼小衔接专题家长会，以汇报课的形式向家长进行幼儿教学成果展示，让家长感受到幼儿所储备的能力、习惯完全能够与小学进行衔接。同时给家长翻看的小学一年级的课本，让他们了解到一年级的教学内容并非他们想象的那样复杂，并将幼儿园游戏教学方法与幼小衔接小学化的教学模式进行对比分析，引导家长权衡其中的利弊，转变他们的衔接观。

2.家长现身说法，稳定“军心”

教师充分利用班级小学教师家长和大宝已上小学的二宝家长，以权威身份和过来人角度与家长面对面谈利害关系，谈切身体会和感受。

3.察觉思想动摇，积极沟通挽留

进入大班，难免会有家长会考虑让孩子读幼小衔接，为此，幼儿园可专门准备一套应急方案，请教师与家长私下沟通，做好思想工作，说服家长回心转意。

单 位：湖北省武汉市直属机关百步亭曙光幼儿园    
作 者：杨子慧