为贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》文件精神，借助武汉市教育科学研究院学前教育研究室在线公共服务平台资源，推动我区各幼儿园教师专业能力提升。本次教研活动主要从提升教师成长内驱力等内容开展研讨。

一、组织有序，搭建平台

教师队伍的稳定是园所发展的基石，东湖高新区学前教育办学形式多元，有公办园、委托管理园、普惠园、民办园等等。11月份我区筹划云端教研活动，服务本区所有各级各类幼儿园。

第一，确定方向，找准定位。东湖高新区是一个新城区，截止目前为止一共有129所幼儿园，教职工5262人，专任教师2712人，幼儿教师队伍整体年轻，方方面面的都需要提升。根据本区教师队伍的现状，依托教育云平台，以“教师队伍成长路径”为主题开展研讨。本着“各有所长，共享共生”的管理方式，最后确定五所幼儿园根据主题开展线上教研。

第二，根据需要，优化内容。确定主题之后，充分利用网络资源将研讨的具体内容进行多次优化，确保教研内容的实效性，让幼儿园能全方面了解促进教师成长的路径。如东湖高新区棠园爱之城幼儿园，作为一所委托管理园，教师团队阳光自信，积极向上，队伍非常稳定，工作认真负责，积极参加省市区各级各类的活动。最后，该园长便以“激发教师成长内驱力”为主题，从“创环境、搭平台、敢放手、见成效”等维度进行分享交流，通过该园教师队伍成长的路径，引发本区其他园长在促进教师队伍上的思考。

二、前移后序，线上研讨

教研是促进教师队伍成长的最有效方式之一。为了本次教研效果达到最佳，让各幼儿园受益，让被动教研成为主动教研，我们做到以下几个方面：

第一，明确要求，有备而来。做到研讨主题提前告知，有目的的开展教研；教研开展前各园所开展自主学习，有准备的开展教研；研究过程把握核心，基于孩子的发展、基于教师的成长，解决一线真实问题，有实效的开展教研。这样教研现场教师们就不会只是一位听众，而是真正的参与者。

第二，云端相遇，共享共慧。确定主题、确定园所、确定内容后，利用现代化技术，通过腾讯会议的方式开展线上教研。教研主要分为园所分享、互动答疑和专家引领三个环节。分享环节主要由我区神龙万科嘉园幼儿园、棠园爱之城幼儿园、格林东郡幼儿园、万科海丽达幼儿园、梧桐苑幼儿园进行。从教师团队的“内部激发（内驱力）、关键难点（成长要素）、具体指导（典型案例）”等方面进行分享；互动答疑主要是各园园长将本园教师队伍成长存在的问题呈现在对话框中，由主持人梳理，请分享的五所幼儿园根据具体内容进行解答；专家点评主要是专家根据园所分享的内容和现场园所的提出的问题进行解答。首先，优化制度。让制度成为“教师成长的基础”，教师成长需要不断的学习，除了教师自主学习之外，幼儿园还应该提供外出学习的机会，根据教师成长的需要不断优化园所制度，完善教师成长机制；其次，转变观念。让园长做“教师成长的推手”。在措施实施方面要放手，为教师提供平台，让教师在前，园长在后给予适当支持，充分发挥教师的主观能动性；最后，落地生根，让教师成为自己成长的主人，由被动学习变为主动学习。

第三，内化于心，外化于行。“前移后续”是我区教研管理的方式，在线上教研的基础上，我们关键是形成本园教师队伍成长的路径。全区各园根据本园教职工队伍的现状，从“行政人员、教师、保育员、后勤人员”等方面来思考，形成幼儿园教师团队成长方案，按照方案有效落实，并将教师队伍成长的实际情况作为年终检查以及等级园评估的评估依据。

三、平台为基，研而有意

武汉学前教育空中指南资源丰富，所有的内容都非常接地气，对规范园所管理、教师队伍成长等方面都有很大的帮助。我区本次教研就是借着此平台上“教师队伍成长的路径”为契机，开展区域性的教研，使我区“前移后续”式教研模式得以更好的彰显。

单 位：湖北省武汉东湖新技术开发区教育督导办公室   
作 者：舒   丹