幼儿园新手教师最为惧怕的是组织幼儿生活活动，特别是小班幼儿，伴随入园焦虑等种种多发情况，往往让新手教师手足无策。另外，在新手教师的岗前培训上，很少关注到生活活动组织能力的培养，致使新手教师在面对生活活动组织上常常犯难。而绘本作为各年龄段幼儿最感兴趣的读物之一，新手教师可以借此延展出多种组织策略，从而帮助新手教师轻松组织生活活动。

一、巧用绘本，提升生活活动组织策略

新手教师在组织生活活动中面临最多的问题就是活动组织没有趣味性且语言贫乏，在组织策略的应用上很难与幼儿的实际发展情况进行有机的统一。常常生搬硬套的运用儿歌、故事等方式，没有与幼儿产生良好的共鸣，导致幼儿只是听从教师进行“机械性”的操作，并没有从本质上去提升和改善幼儿形成良好的生活习惯。而绘本可以作为一个媒介，将示范讲解法、儿歌朗诵法、情感共鸣法、表扬激励法、图示法等进行有机的结合。

中班是幼儿生活自理能发展的关键期，但有幼儿都不愿意在幼儿园拉臭臭，一方面觉得自己不会擦屁屁，另一方面也是因为害羞。教师通过讲述绘本故事《我要拉臭臭》，并且绘制了拉臭臭步骤图，张贴到盥洗室大便池处，并编出好听的儿歌，（《拉臭臭》：拉臭臭，拉臭臭，找到便盆裤脱下。不急不慌坐稳啦，撒尿不用找妈妈。）以故事、儿歌、图示的三合一的方式，帮助提升幼儿的积极性和主动性。同时也帮助幼儿克服拉臭臭的恐惧心理。

二、妙用绘本，增添生活环境创设灵感

幼儿是在与环境的互动中得到发展的，良好的环境是幼儿自主生活的基础，幼儿的自主性不知不觉地受着周围环境的影响。生活活动中，利用绘本中的图示、标记、形象人物将抽象的教育要求用直观形象的画面展现出来，为幼儿提供学习的榜样和支架，是引导幼儿主动学习的最有效的方法之一。

除了为幼儿讲述绘本故事《洗洗小手除细菌》，还在盥洗室里为幼儿准备洗手、擦脸和擦屁屁的流程图，让幼儿了解正确的方法，起到环境暗示教育的作用。另外，水龙头旁张贴节约用水的卡通图，也起到提示幼儿洗完手后要拧紧水龙头的作用。所以绘本里的图，不仅仅是故事，也可以灵活运用到环境教育中来。

三、共用绘本，形成教师家长共育合力

幼儿园生活和家庭环境是对幼儿的身心发展最直接，影响最大两个因素。他们之间看似相互独立，互不干扰，实则是相互联系，相辅相成的，二者之间的关系构成了影响幼儿发展的中间系统。教师在园内与幼儿产生的互动，家长同样也可以利用到家庭中。统一要求、形成合力，与教师一起促进幼儿健康成长。

在大班班级开展了“生活绘本漂流活动”，调动家长的力量和老师、幼儿一起收集生活自理能力的绘本。再进行绘本漂流活动，将绘本带回家，让幼儿给家长讲讲绘本中的故事，让家长了解园内的教学活动。还可以通过QQ群等线上方式，向家长宣传每周主题绘本教学的重点，温馨提示家长为幼儿提供更多的动手练习的机会。最后，利用亲子制作图书《我是生活小达人》《我会，我能够，我行》等方式，让幼儿获得成就感。只有不断巩固幼儿在幼儿园学到的技巧和方法，通过家园合作，形成合力，才能有效的发挥教育作用。

新手教师在组织生活活动时没有什么很难的地方，我们只需要迈出第一步。无论是用绘本还是儿歌或者是游戏的方式，只要敢想敢做，愿意实践总结经验就一定能够在幼儿一日生活活动中找到属于你自己的独特方法。

单 位：湖北省武汉市武昌区乃园幼儿园  
作 者：袁文倩