教师的业务水平和专业素养的提升是幼儿园质量的重点，园所量身打造教师专业素养提升规划，搭建外出学习考察，园所专项技能培训、展示等多平台，不断加强教师队伍的建设。

一、善听善思在立德中成长

一直以来我们重视教职工的思想素质教育，定期组织教师开展职业道德、师德师风等政治学习，端正教育思想，坚持保教并重，抓园内先进典型，并向其学习，是全体教职工对如何在平凡岗位上努力做好本职工作，在各方面成为幼儿表率，有了更深的理解和认识，从而树立良好的职业道德和敬业精神。

二、多学多思在学习中成长

作为新时代的幼儿教师，只会一些简单的技能是远远不够的，只有不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提升自身的素质，才能跟得上时代的变化。

在教育教学工作中，全体教师遵循幼儿发展规律，刻苦钻研教材，认真制定了教学计划，精心设计每一节教育活动，力求用新颖有趣的活动激发挖掘幼儿的思维潜力，让幼儿在轻松愉快的氛围中自主学习、探索创新。我们积极践行“一日活动皆课程”的理念，注重对幼儿的随机教育，利用晨间谈话、餐后散步、户外活动等每个环节向幼儿进行爱护环境、文明礼仪、生活习惯等思想的教育与引导。在保育保健工作中，各班教师配合默契。每周三，班级的三位老师都会集中本周保教工作中所发现的问题，并认真研讨制定合理有效的教育措施，为每一个幼儿的健康成长保驾护航。

做好本职工作的同时，通过教研活动对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行深入理解、研讨细化、积极实践、反思积累，教师逐渐形成了自己独特的教育魅力。其次，以阅读专业书籍、开展多维度理论学习为契机，不断更新教师的教育理念。另外，提高外出学习的价值，组织教师进行交流反馈，并有针对性地进行研讨，将知识转化成自己的内涵，确保教师们能将学习内容内化，转变自己的教育经验。全体教师充分发挥小组团队精神，遇到教育教学问题一起讨论，共同寻求解决方法，在小组中形成交流分享，互动反思的良好学习氛围。

三、边研边思在教研中成长

我们成立了以学科带头人为核心、教研组长为领头羊的教研组，打造学习、研讨、交流教学经验的阵地，以加强学习、促进教师成长作为突破口，以促进教师观念的更新为目标，让每一位教师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新教学思路和方法。

第一，“立竿见影”式的学习型教研。教师们通过集体研讨，制定了本学期园本培训计划，如：开展班级区域环境创设时，培训主题确定为“班级环创特色的研讨”、“区角游戏的有效指导”；新手教师的《武汉市一日活动组织与实施建议》培训；大班教师开展《幼小衔接工作的培训》等等，现学现用，开展及时有效教研活动。

第二，“润物无声”式的教学型教研。每学期开展教学比武活动，通过听课、评课、研课，大家针对问题有备而来，面对问题平等对话，以平等对话激活思想的碰撞，推进理论的提高与升华，促进行动的跟进与推广，从而达到“润物细无声”的教研效果，真正在游戏中激发幼儿学习的自主性。通过互相观摩户外活动的开展，创设趣味性的游戏情境，大班组的教师们带头实践、积极创新，启动了全园的户外体能大循环活动，为幼儿身体素质和动作技能的提升搭建了更好的平台。

第三，“各抒已见”式的研究型教研。近年来，我园承担了省级十三五课题《幼儿园美工区环保材料的投放与运用的研究》，市级十三五课题《农村幼儿园环保教育的有效研究》，全体教师积极投入到课题研究中，各班紧紧围绕幼儿园课题，百花齐放、各抒已见，每次课题研讨会都能激发出不一样的智慧与火花。课题组成员结合各班实践研究的成果，理清幼儿园特有的园本资源，进行分类筛选，细化整合，生成了促进幼儿发展的园本特色课程——《环保美工活动集》，教师在教研活动中拓宽了视野，获得感悟和提升。

善听、多学、勤思、促研，记录了我园教师的成长轨迹，形成了个性化的自我提升模式，以适应新时期学前教育发展的需要。

单 位：湖北省武汉市阳逻街武湖幼儿园    
作 者：周   芳