时值金秋，《宝贝去哪儿了》——聚焦秋天的主题活动拉开了帷幕。当教师和幼儿拉开心灵的百叶窗，去感知秋天时，我们心中的秋是怎样的？视角不同，秋天各异，每个人对于秋都有自己的理解。关注点不一样，感受体验不一样，所站的立场不一样，所处的环境不一样，眼中的秋天就不一样——这是我们成人的视角！那幼儿眼中的秋是怎样的？基于他们的视角，探索秋天课程，我们会发现儿童的一百种语言，儿童的一百种秋。在《宝贝去哪儿了》的主题活动中，我们沿路追随幼儿，与秋同行！

一、我们在小山坡相遇

九月末，气温骤降，连续一周多的雨水让武汉一“夜”知秋。等到天空放晴后，幼儿迫不及待奔向操场，在操场的小山坡上，他们之间交换发现的秘密，同时也交换了一份好心情。

花花捡起飘落的树叶，问道：“老师，大树妈妈不要她了吗？”。

扬扬拾起枯黄的小草，好奇地向老师走来：“老师，小草都变白了，它是老了吗？”

看着孩子天真的表情，老师打趣道：“你问问小草？”

扬扬真的将小草递到嘴边轻声地问：“请问您变老了吗？”然后放在耳边听了听。

老师追问道：“小草是怎么说的？”

扬扬认真地回答道：“我听到的是老人的声音！”

……

接收到幼儿对秋的认知后，教师也由此产生了思考：秋，不仅有散落的残黄，还有沉甸甸的收获，更有恣意飞扬的笑脸，如何让幼儿走出幼儿园，进一步感知秋天的多彩呢？追求与自然的和谐亲近，探索自然的博大与奥秘，是人内心的本能，更是幼儿应有的“福利”，面对不可阻挡的城市潮流，作为幼儿的同路人——教师和家长，我们应如何鼓励和支持他们进一步感受秋天？带着问题，我们有了第二次追随。

二、我和秋天有个约会

正值“十一”假期，教师向幼儿和家长发出了“我和秋天有个约会”的邀请函，邀请幼儿和家长一起走进大自然，感受多彩的秋天，得到了大家的积极响应。幼儿和家长一起商议出游计划，并尝试记录自己的出游地点、出行方式等等。

十一假期结束，幼儿带着自己的出游计划回来了。在前期调查中发现，班上大部分的幼儿回到了农村老家感受秋的气息，当放牛娃、闻稻花香、采摘果实、拾柴火等等。大自然以其天然、有趣、丰富的变化，在秋季为幼儿献上不同的礼物。他们除了交流出行见闻，也带来了许多“秋天的礼物”，如棉花、稻穗、红薯、树枝、各种种子等等。在谈话中我们发现，大自然带给幼儿的感受与体验远远超过幼儿园的小山坡，因此他们的兴趣也正悄悄的蔓延。

面对幼儿说不完的话题，强烈的表达欲望，教师积极给他们搭建平台，如“礼物展览会”、“礼物交流会”、“给我最喜欢的礼物投票（棉花夺冠）”等活动孕育而生。相互交流中，幼儿对秋有了进一步的认识。在这个过程中，班级的分享交流远远满足不了幼儿表达的欲望，因此我们把“礼物展览会”移到了操场，他们当起了“小小讲解员”，利用户外活动及餐后散步时间向他班幼儿介绍“秋天的礼物”，他们也更加大胆自信，乐于分享。

这么多“秋天的礼物”安家在哪里？成为了晨谈活动中幼儿热烈讨论的话题。经过激烈的讨论后，大家达成共识，“秋天的礼物”在自然角安家了，幼儿成了自然角的常客。在众多的“秋天礼物”中，棉花悄然发生的变化引起了幼儿的好奇，从绿桃到枯萎、到绽放、再到拾起散落的棉瓣……在发现、观察、探究中幼儿发出了十万个为什么？棉桃可以吃吗？“果实”为什么变成了花？棉桃枯萎了，为什么还能开花？棉花里硬硬的小颗粒是什么……

幼儿有感受、有体验，有探究的兴趣，教师该如何支持？引起了我们再次思考：幼儿的兴趣、需求在哪里？他们对棉花的已有经验是什么？有哪些追随幼儿兴趣的资源？课程在哪里？带着思考，我们有了第三次追随。

三、亲近秋天之“花”

为了追随幼儿关于棉花这一儿童视角，我们开展了亲近秋天之花的系列活动。首先以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，对照园本课程与发展目标框架，审议和规划适合本班幼儿的活动及实践路径。

其次整合资源。带着问题，师先行。通过前期的家长调查了解家长资源，发现有多个家长可以提供体验和寻找课程开展的资源。教师利用周末带着问题来到农村，收集开展农作物的材料，学习种植知识，积累种植经验，体验幼儿感受过的乐趣。不仅激发了教师与幼儿情感的共鸣，也让教师开展课程有了底气。

接着，根据问题库中幼儿对棉花的兴趣点和探究点，“棉花的生长过程”、“剥棉乐”等活动孕育而生，在活动中幼儿收获了许多白花花的棉花和棉花种子，剥棉花的过程中也深切的感受到雪白的棉花来不容易。他们不禁感叹：“农民伯伯太辛苦，这么辛苦为什么还要种棉花，它有什么作用？”面对棉花种子幼儿有种植的欲望，我们就让他们自己去尝试，面对棉花的作用幼儿不了解，我们就让他们在生活中寻找答案，他们发现棉花变成了小衣服、太阳味的小枕头、彩红围巾、艾莎的小书包、彩色的棉线等等，并尝试记录，与同伴分享。

棉花也给了幼儿无限的想象空间：一团团毛茸茸、自带萌感的棉花，在他们的眼中，充满了魔力，化身成为小厨房里的爆米花、蓝天上的白云、草地上可爱的小羊、竹林中憨态可掬的熊猫……同时，棉花进入到游戏中：变成了娃娃洗澡的泡泡浴；餐桌上的寿司；妈妈化妆台上的装饰品；小医生手中的棉球。

“秋”的主题活动中，我们一路追寻幼儿，与秋同行。我们发现幼儿是天生的哲学家和诗人，只有倾听幼儿的心声，与其平等对话，才能发现他们的哲学世界 。

单 位：湖北省武汉东湖新技术开发区金地艺境幼儿园  
作 者：高   攀