幼儿园是幼儿眼里的小世界，为了更好的让幼儿在一日生活中和大自然亲近，我们将大自然搬到班级区域环境中，与区域融合，体现班级特色，有效发挥环境的共享功能，最大化地满足幼儿获得知识、感受美、体验生命力的需要。

一、汇自然景观走进班级环境

我们把大自然的景观搬到“一班一景”中，在班级角落和公共区域内打造主题式自然景观，如：小朋友熟知的青山公园小桥流水、鹅暖石弯曲小路、拱桥庭院、篱笆花园等，打造班级主题情景环境，利用生活中常见的套鞋、奶粉桶、废旧塑料器皿制作种植植物的器具，这些造型各异的花盆不仅造型别致，而且投放在班景区域内极具艺术性，与班景中的自然景色有机的结合在一起，激发幼儿每天照顾植物的兴趣，感受美丽的自然景观，亲近大自然、感受大自然的美丽。

二、集自然材料融于环境创设

大自然中的材料是幼儿生活中随处可见、深受喜爱的，它自然的外形独具特色，稍作加工，就变成了一件“独一无二”的艺术品。例如：松果、落叶、鲜花、四季蔬果等，利用这些材料开展制作活动。又如：利用树枝自然造型做成的装饰盆景、树枝组合做成的祝福树、松果做成的“窗帘”、各种树叶拼成的“树叶画”、小树叉做成的艺术“相框”、鲜花做成的彩色纸、鹅暖石做成的彩色小路、各种种子、蔬菜、水果做成的玩具和装饰品，幼儿用这些自然材料做成的艺术品。这些作品精美、自然、古朴，便于幼儿操作、也可以循环利用，激发了幼儿参与活动的积极性，让幼儿审美情趣、活动积极性得到了提升。

三、用四季特色凸显环境景色

环境创设凸显四季变换。例如：结合春季布置“樱之舞”班级主题环境。我们班教师利用PVC管作为原材料，经过锯、挖洞、上色，让它成为了两层复式的小景观，一层养殖有水培植物、绿萝、金鱼；二层养殖有绿萝、观音莲、长寿花等，旁边一绿色大盆中有今年刚刚移植的樱花树，小树刚冒出嫩芽，鱼儿在水中畅游，处处显示出春天的勃勃生机，幼儿感受着季节变化，了解季节特征，萌发热爱大自然的情感。

单 位：湖北省武汉市青山区第一幼儿园小牛津分园   
作 者：肖   云