大自然是天然的教育场所，是我们最好的课堂。从以下案例中反映出我与班级小朋友在大自然中互动的情况。

片段一：影子的秘密

活动由猜谜语“你停他也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口”展开。为引导探索影子的奥秘，我们来到了户外。幼儿看到自己的影子出现在地面上、草地上、墙上、滑滑梯上兴奋极了。“老师，我的影子也有两个小辫子”“老师，我的腿在地上，上半身在墙上”“老师，我的影子跑起来啦”。教师请幼儿把影子藏起来，小朋友们可真是为难了。他们东躲西藏，最后幼儿发现：站在阴处就藏起来了。最好的教育资源都在大自然里。

片段二：吃龟食的金鱼

班级种植区域来了新客人“小金鱼”，小朋友高兴极了！时刻关注鱼儿的动态。一下担心小鱼是不是饿了，又怕小鱼是不是吃多了，有时还觉得他们没有玩具玩，会不会觉得无聊……一天早上准备区域活动时，小朋友发现一条小鱼在地上一动不动，亦文跑到我面前，指着地上的小鱼大声说：“它死了”。我安慰了她。过会儿她便跑到鱼缸前看着剩下的小鱼，两只小手搅在一起，眼里挂着泪珠，看着她无措的样子，我有些心疼。幼儿怪土豆小朋友总是给他喂龟食，我问幼儿这样下去可怎么办啊，“再买一些带来”，土豆小朋友大声回答道。

金鱼能不能吃龟食？相信很多人都会斩钉截铁的说“不能”。可对于幼儿来说，你们说的不如我自己来探索。可最直接的结果就是小金鱼离开了我们。幼儿对金鱼的离开有不同的反应。有的幼儿伤心难过，有的幼儿不以为然。甚至认为再去买一条金鱼就解决了问题。

生命是能买到的吗？我们每天提醒小朋友们，千万要注意安全，学习一些自我保护的方法。可是，小金鱼的安全、小金鱼的生命由谁来守护呢？小金鱼们会一些自我保护的办法吗？一花一草，一叶一树，皆是生命。它们只是不会像我们一样喊饿、喊渴、喊疼。尊重生命，敬畏生命。将渗透在幼儿一日生活的方方面面，让他们真真感受到植物、动物的“疼”。今后看到绿草地能够非常自然的绕开走，对自己养护的植物、动物有一份责任心，将对生命的礼赞深深植入心灵。

片段三：我的树叶造型

一片落叶便知秋。每逢落叶时节，幼儿都会把落叶偷偷塞进自己的荷包里带回教室。幼儿会自由的讨论：我今天拾到了一片好大的落叶，你拾到了几片叶子？有时候会问：我的叶子上有三种颜色，你有没有？还有一些幼儿把树叶放在头顶，双手打开，向前行走，看谁的落叶能够不掉下来。于是我们就开展了一次树叶造型的活动，幼儿首先把大头贴照片贴在纸上，再把拾来的落叶拼一拼、凑一凑，变成了各式各样的造型。幼儿看到自己的树叶造型哈哈大笑，觉得有趣极了，都来争当最厉害的造型师。

将自然中的材料带进课堂，乐趣倍增，幼儿的想象力也无限的在扩张。真实的自然材料给幼儿带来了更多的灵感。在这个过程中，幼儿发现了树叶从生长到掉落的过程，了解了树叶一年四季的变化，知道了叶脉的不同，原来世界上真的没有两片相同的树叶等等。在自然手工创作中，将自然与艺术相结合。幼儿有了亲自然地体验，有了美的感受，体会到了创造的魅力。

自然是我们最好的游戏材料。带幼儿走进自然，关注自然，珍爱自然。让幼儿与自然更好的对话、互动。让幼儿在自然中探索与发现，在自然中学习与创造。

单 位：湖北省武汉市实验幼儿园 
作 者：蔡梦婷