幼儿最好的学习是在真实自然的生活环境中轻松地进行，幼儿园的环境和教育活动内容是直接作用于幼儿的，因此，创设适宜的环境，挖掘自然环境中的有价值的教育内容，才能让幼儿教育回归自然与本真。

一、创设生活化的户外游戏环境

让幼儿园四季都有美丽的景象，户外绿化环境应让幼儿奔跑、游戏，并探索自然环境中的材料。能让幼儿在树林间穿梭嬉戏，在小丘山坡上上下攀爬，在饲养种植园里照顾植物和动物，在草坪上观察昆虫，与大自然亲密接触，从自然界中获得乐趣，从真实的环境中了解动植物的生长过程。我园种植了桑树、桃树、杏树、柚子树、橘树、柿子树、冬青等，通过自主探索，幼儿知道桃花、樱花盛开的时候，就是春天来临之际；当知了的叫声在操场上奏响时，就是夏日的到来；当黄色的树叶纷纷盘旋落下的时候，就是秋天来了；当小白兔也换上了厚厚的毛毛衣时，就是冬天悄悄到来了。自然界的动植物在向幼儿揭示着四季的奥秘，让幼儿享受着大自然的恩典，这种效果是他们坐在教室里通过一首四季的儿歌认识季节所不能企及的。

二、探索自然环境中的教育内容

一年四季的轮换交替、动植物、气象、风俗等无不与幼儿的生活息息相关。大自然是神奇的，幼儿有着强烈的好奇心和丰富的想象力，他们生活在一个充满童话、神话色彩的世界，这给幼儿增添了许多新的活动内容。如话题：冬天就要来了，用什么方法可以把美丽的秋天留下来？幼儿讨论出的最美的秋季元素（叶子、树木、天空、颜色、人的变化等）分成相应的小组去寻找。大自然会用自己独特的方式呈现出秋天的美，幼儿也会用自己独特的方式发现、记录、感受秋天的美。在活动中，幼儿通过讨论与探索，感知大自然的变化规律，并用自己感兴趣的方式将美好的秋天留在心里。

三、实践自然课堂的教育价值

大自然、大社会是本活教材，我们要充分利用各种教育资源，拓宽幼儿的生活和学习空间，带领幼儿走出幼儿园，融入大自然、大社会。在幼儿教育中，不能仅仅停留在只学习的层面，还要引导他们用学到的知识更好地生活。如：秋天，橘子熟了。幼儿园组织大班的幼儿和教师开始摘橘子。摘下橘子后大家建议给弟弟妹妹们尝一尝。可是问题出现了，面临橘子的数量、质量（大小、成熟程度）不一样，该怎么分配呢?怎样送给弟弟妹妹？大家都想了很多办法……。从摘橘子到分橘子再到送橘子，蕴含了一系列教育契机，生成了一系列教育活动，达成了健康、语言、社会、科学等多个领域的教育目标，我们的教育从集体活动走向生活，为幼儿的成长开辟了一块广阔的新天地。

教师引导幼儿亲近大自然，不仅能从小激发幼儿的内在探索动机，保持永久的好奇心和探究欲望，而且能使幼儿园教育教学充满魅力和趣味。让我们一起带着对学习的未知感迎接挑战，在探索的过程中共同成长，让幼儿教育回归自然与本真。

单 位：湖北省武汉市华中科技大学同济医学院附属幼儿园  
作 者：姚   璐