幼儿阶段是儿童身体发展和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。教师应是幼儿的朋友，是幼儿的玩伴，让幼儿在自由、尊重、平等、合作的气氛中游戏。

一、关注心理调节，创设温馨的教育环境

首先，教师要努力为幼儿营造一个宽松的环境。每天早上，我们微笑着面对每一位幼儿和家长，让他们看到亲切友善的笑脸，听到甜美的问候。其次，在幼儿面前要建立平等、尊重的关系。平等的对待每个幼儿。遇事多从家长的角度去分析，理解每个家长，做家长的知心朋友，用自己的坦诚换取家长的信任。

二、关注兴趣需要，营造支持的教育环境

幼儿的情绪牵动着家长的心，为了让幼儿尽快适应、喜欢幼儿园，幼儿园通过精心设计安排，将每日活动组织得丰富有趣、和谐有序，使幼儿在园得每一天都充满乐趣。例如：实施混龄游戏，让幼儿在混龄游戏活动中学会理解、关心他人.又如：丰富多彩的户外活动受到幼儿青暧，这样的活动能够增强幼儿的体质，同时，也增进了幼儿快乐的心理体验；再如：组织幼儿进行社会实践，参观社会场所等。家长们说：“老师办法真多，像有模法一样。”

三、关注情感教育，提供适宜的教育环境

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”，幼儿园要充分利用各种节日作为教育的载体，结合不同时段、季节开展主题教育活动。如：在“三八”节前夕，我们先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为孩子做了什么事情……，通过一系列活动，让幼儿知道学会感恩，用实际行动来回报妈妈的爱。

幼儿的举止大半是模仿出来的。教师和家长应互相配合，用心浇灌幼儿，努力为幼儿营造温馨和谐环境，让幼儿无论在家还是在幼儿园都要注重言传身教，耳濡目染，将所受教育内化于幼儿人格之中，让每一朵生命之花绚烂绽放。

单 位：湖北省武汉市东西湖区荷花苑幼儿园  
作 者：刘   佳