在武汉疫情防控保卫战中，“志愿者”已成为我们身边有责任有担当的代名词，园本教研活动赋予新时代跨越式发展新内涵。由幼儿活动《萌宝志愿者》引发了一次教研活动，让“研”助力志愿行动。

一、让健康理念支撑教研

通过教研活动，我们进一步解读幼儿园健康教育的内涵，联系幼儿健康领域教育研究现状，教师们重温《3～6岁儿童学习与发展指南》、互相交流观摩幼儿活动《萌宝志愿者》的观察记录、教研叙事、剖析健康案例，促使教师们感受幼儿园教育大环境和政策支持，带动教师齐步走，用健康教育理论引领开展实践研究。

二、让教研助力志愿行动

活动精选栏目中的《萌宝志愿活动》，以助跑跨跳运动为经验，对幼儿心理也是具有一定挑战性。活动将防洪志愿行动融入到户外运动中，不仅发展幼儿的大肌肉动作，而且教会幼儿勇敢坚强。在教研中，我们通过体验观摩、理论阐述、实例剖析、实践演练、评价反思，实际操作训练模式构建新的教研模式。有效激发教师的参与热情，实施有利于教师园本教研，树立教师教研的意识、形成教研的氛围、提高教研的效果。

三、让网络拓展研究空间

在幼儿园教研背景下，教研团队的每一名成员要找准自己的位置，根据自己的性别、年龄、教龄、专业背景、研究兴趣、专业能力等方面的异质性，注意合理搭配。我们以精练模式将团队教研与分层教研融合，以小专题为思路展开深度拓展。

分层教研。高级教师示范引领、一级教师展示课观摩、新手教师模仿课汇报，不同层面的教师施于不同的教研平台。在新一轮精练中，我们采用的方式是高级教师进行示范教学设计和说课，骨干教师开展命题方案设计和展示，青年教师则是以教学展示与技能展示结合的方式进行。这样贴近不同层面的练兵发挥了不同教师的教研能力，也是教师行动计划的探索尝试。

案例式教研。通过挖掘典型的教育实录、举例丰富的教育事例，在第一次、第二次、第三次教研活动中帮助大家解决教育实际问题，进行深度交流、有效碰撞、梳理经验、攻破和提升。围绕教研专题，着力小专题的开发和评价，以探索体育活动设计与组织、户外运动的组织策略等内容，通过本次教研案例，采取提出问题、小组讨论、集体研讨、提出对策、行为改进、验证反思的教研流程。教师们在研讨中找准重点、突破难点、积累实例、研究事例，用事实说话，用案例证明，将教研成果运用到教师的教学实践中，获取新资料、新信息，新方法。

时代赋予幼儿教育新的使命，在捍卫儿童生命健康的保卫战中，我们的园本教研群策群力，教育志愿者行动在继续，在教育长河的历练中不断绽放光彩。

单 位：湖北省武汉市青山区第一幼儿园
作 者：吴   敏